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小学数学作业设计：如何实施表现性任务

引言

为了更好地实施表现性任务，小学数学教学中还应加强教学资源

的整合与利用。例如，借助现代教育技术和信息化手段，提供更加丰

富的在线资源、任务指导和反馈机制，帮助学生在完成任务过程中得

到及时的支持与指导。教师还可以利用课外活动和社会资源，让学生

在更加广泛的学习环境中完成任务，进一步提升任务的实际效果。

数学表现性任务的设计，使学生有机会深入思考和理解数学知识

的内在联系。在传统教学中，学生往往停留在表面理解和记忆知识点

的阶段，而表现性任务则要求学生在实际任务中应用所学知识，促进

其从表面理解到深度理解的转变。通过对复杂问题的分析和解决，学

生能够更全面地掌握数学知识，并且在面对不同情境时，能灵活运用

所学内容。

数学表现性任务要求学生面对更复杂的数学问题，这些问题不仅

包括计算问题，还可能涉及模型建立、数据分析等多方面内容。在解

决这些问题的过程中，学生需要进行多步骤推理，综合运用各种数学

方法和策略。这一过程有助于学生提升自主解决问题的能力，尤其是

在实际生活中的应用能力。这也培养了学生在面对未知问题时的探索

精神和创新思维。

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尽管表现性任务在理论上具有较强的教育意义，但其实际设计难

度较大。教师需要根据学生的认知水平、兴趣以及数学学习的需求，

设计出既有挑战性又能够在学生能力范围内完成的任务。过于简单的

任务难以激发学生的思维，过于复杂的任务则可能导致学生产生挫败

感，影响学习兴趣和信心。因此，任务设计的平衡性和适宜性是教师

面临的一大挑战。

表现性任务通常需要一定的时间来完成，尤其是在任务设计较为

复杂的情况下，学生可能需要更多的课外时间来进行探讨和完成任务。

而小学数学教学的时间安排相对紧张，课时较少，尤其是周末作业的

时间限制，使得任务的完成往往受到限制。这不仅影响了任务的实施

效果，还可能造成学生在完成任务过程中的压力和焦虑，影响他们的

学习积极性。

本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何

保证，不构成相关领域的建议和依据。

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目录

一、小学数学表现性任务与学生核心素养的关系4

二、小学数学教学中表现性任务的应用现状与挑战7

三、小学数学表现性任务在作业中的具体应用10

四、小学数学作业中的表现性任务与创新能力培养15

五、小学数学作业设计中的学生自主学习与探究任务19

六、小学数学周末作业中的表现性任务设计原则24

七、小学数学表现性任务的多元化表现形式28

八、基于表现性任务的小学数学作业设计的未来发展趋势33

九、小学数学周末作业中的任务难度与学生差异化设计38

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一、小学数学表现性任务与学生核心素养的关系

（一）表现性任务的概念与特点

1、表现性任务的定义

表现性任务是指学生通过实际操作、探索、分析等过程，展示其

掌握的知识和能力。它侧重于学生在具体情境下运用所学知识解决问

题的能力，强调知识与技能的综合运用。小学数学的表现性任务通常

不局限于单一的标准答案，而是鼓励学生多角度、多方式地进行思考

和表达。

2、表现性任务的特点

表现性任务具有开放性、综合性、实践性和创意性等特点。首先，

开放性体现在任务没有固定的答案，学生可以根据