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2025-06-30 发布于黑龙江
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幼儿中班健康活动设计.pptx

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幼儿中班健康活动设计

演讲人：

日期:

活动内容设计

健康活动目标

教学方法选择

环境创设要求

活动效果评价

家园共育延伸

PART

健康活动目标

身体协调能力发展

通过投掷沙包、小球等物品，锻炼幼儿的手眼协调能力和上肢力量。

投掷活动

组织幼儿进行平衡木行走、单脚站立等活动，提高平衡能力和身体协调性。

平衡训练

带领幼儿进行简单的舞蹈和体操，锻炼身体的灵活性和协调性。

身体律动

基础卫生习惯培养

个人卫生

培养幼儿自己整理衣物的习惯，保持个人整洁和卫生。

引导幼儿学习正确的刷牙方式，养成每天早晚刷牙的习惯。

口腔卫生

洗手习惯

教育幼儿正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的好习惯。

情绪管理与社交互动

情绪识别

通过游戏和故事等方式，帮助幼儿认识和表达自己的情绪。

社交技能

组织幼儿进行小组合作和分享活动，培养他们的社交能力和团队协作精神。

冲突解决

引导幼儿学会解决冲突和矛盾，提高他们的情绪管理能力。

PART

活动内容设计

趣味体育活动（如平衡训练）

平衡木行走

单脚站立

踢毽子

翻滚练习

在平坦的地面上设置一条平衡木，让幼儿在平衡木上行走，锻炼平衡能力。

让幼儿尝试单脚站立，锻炼腿部肌肉力量和平衡能力。

教幼儿踢毽子的方法，锻炼腿部协调性和灵活性。

让幼儿在垫子上进行翻滚练习，增强身体协调性和灵活性。

洗手七步法

教幼儿正确的洗手方法，包括开水龙头、涂抹肥皂、搓揉双手、冲洗干净等步骤。

餐桌卫生

教育幼儿保持餐桌卫生，如饭前便后洗手、不乱扔垃圾等。

个人卫生

引导幼儿注意个人卫生，如定期洗澡、剪指甲、穿干净的衣服等。

公共卫生

培养幼儿公共卫生意识，如不随地吐痰、不乱扔垃圾等。

日常卫生实践（如洗手七步法）

安全防护情景模拟

家庭安全

防火安全

交通安全

自我保护

模拟家庭中的危险场景，如厨房、卫生间等，教育幼儿如何避免危险。

通过模拟交通场景，教育幼儿遵守交通规则，如过马路要走斑马线、不闯红灯等。

教育幼儿如何防火，如不玩火、不乱扔烟蒂等，并模拟火灾逃生演练。

引导幼儿学会如何保护自己，如不与陌生人说话、不接受陌生人给的食物等。

PART

教学方法选择

游戏化教学策略

通过游戏激发幼儿对健康活动的兴趣，提高参与度。

游戏激发学习兴趣

设计与运动相关的游戏，促进幼儿身体协调性和运动能力的发展。

游戏设计结合运动

在游戏中融入健康教育元素，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习健康知识。

游戏中的健康教育

多媒体动画辅助

动画演示动作要领

通过动画演示，让幼儿直观地了解动作的要领和注意事项。

动画呈现健康知识

利用动画展示健康知识，提高幼儿的认知水平和理解能力。

动画吸引注意力

通过色彩鲜艳、形象生动的动画，吸引幼儿的注意力，提高教学效果。

角色扮演与互动问答

通过角色扮演，模拟真实情境，让幼儿在体验中学习健康知识。

角色扮演模拟情境

互动问答巩固知识

角色扮演与互动结合

设置互动问答环节，检验幼儿对健康知识的掌握程度，巩固教学效果。

将角色扮演与互动问答相结合，激发幼儿的参与热情，提高教学效果。

PART

环境创设要求

安全活动场地布置

防护设施

在活动场地四周设置防护设施，如防撞角、护栏等，确保幼儿在活动中不会受伤。

合理规划活动空间，避免拥挤和危险，设置安全的活动区域和通行道路。

空间布局

地面材料

选用柔软、防滑、无毒的材料，如泡沫垫、橡胶垫等，确保幼儿在活动中不会因为地面滑而摔倒。

主题选择

根据健康活动的主题，选择相应的图片、文字等素材，进行墙面装饰。

健康主题墙设计

内容创意

设计富有创意和趣味性的墙面内容，吸引幼儿主动关注和学习，例如健康知识小漫画、生活习惯儿歌等。

色彩搭配

注意色彩搭配和视觉效果，使用明亮、温暖的色彩，营造愉悦、舒适的氛围。

教具消毒操作规范

消毒方式

选择高效、安全的消毒方式，如紫外线消毒、蒸汽消毒等，确保教具的卫生和安全。

消毒频率

根据教具的使用频率和污染程度，制定合理的消毒频率，确保教具在使用前和使用过程中保持洁净。

消毒步骤

制定详细的消毒步骤和操作流程，确保消毒工作全面、彻底，不留死角。

PART

活动效果评价

行为观察记录表

观察幼儿在活动中的行为表现，包括参与度、情绪状态、与同伴的互动等。

活动过程中的行为表现

记录幼儿在活动中的行为习惯，如是否遵守规则、是否主动帮助他人等。

行为习惯的养成

观察并记录幼儿在活动中的动作技能发展水平，如协调性、平衡感等。

动作技能的发展

幼儿参与度评估

互动与合作能力

评估幼儿在活动中的互动与合作能力，是否能与同伴分享玩具、共同完成任务等。

评估幼儿在活动中的积极性和主动性，是否愿意

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