9.2把握适度原则课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

9.2把握适度原则第九课理解质量互变

课标要点核心素养把握适度原则学习目标1.度的含义。2.适度原则的含义。3.适度原则的依据。4.对适度原则的运用。教学重点：理解适度原则的含义，防止犯极端化的错误教学难点：领会遵循适度原则的要求，反对折中主义政治认同：坚持适度原则，坚定适度思维方式对我们认识世界和改造世界的重要意义。科学精神：遵循质量互变规律，掌握“适度”原则，培养求真务实的精神和辩证的思维。公共参与：在社会生活中，遵循“适度”原则的基本要求，运用辩证的思维方法，不断提高认识世界和改造世界的能力。

总议题?：?如何把握适度原则？?议题一：马成钢夫妇的教育方式是否适度？?议题二：如何把握生活中的“度”？?

议题一：马成钢夫妇的教育方式是否适度？??

合作探究：结合P83内容，谈谈马成钢夫妇的教育方式是否“适度”？什么是“度”？什么是“适度”？

1.事物质与量的统一体现在“度”中（1）度：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。（适度：适当的度）“度”的重要性：在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。笔记区（2）关节点：是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。

水蒸气水﹥100oC固体(气体)液体﹤0oC冰0oC100oC关节点（临界点）关节点（临界点）度在一个标准大气压下，在0-100℃这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100℃这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0℃或100℃），水就变成冰或水蒸气了。

1.事物质与量的统一体现在“度”中（1）度：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。（适度：适当的度）“度”的重要性：在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。笔记区（2）关节点：是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。（3）度与关节点的关系：任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。

笔记区2.区分量变与质变的根本标志事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度；超出这个范围,事物的质就发生，质与量的统一就会破裂。量变质变要求我们在实践活动中遵循适度原则

议题二：如何把握生活中的“度”？?

悲痛！2016厦门海沧半程马拉松2名跑友猝死天气炎热，如何运动成为大家热议的话题，我们如何避免以上悲剧的发生呢？

笔记区3.掌握适度原则如何掌握适度原则？（1）含义：从思维方式上说,适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”,而不是“失当”。（2）必要性：为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。

合作探究：夏天应该如何运动？观看视频，结合适度原则相关知识回答。P83-84第一要科学，第二要合理，第三要有效果，第四要因人而异。把握好分寸，防止过犹不及。根据运动强度公式，计算出属于自己的运动量和运动强度，避免运动过度或运动不足。积极地认识和推动事物发展到最佳状态，把握“得中”。

内容要求错误倾向把握适度原则的要求①把握好“分寸”，防止过犹不及要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”把握不好“尺寸”，犯极端化错误②需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好形而上学的折中主义思维方式③不限于“得中”，积极创造条件，促进事物量的变化要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促成事物的质变优柔寡断，贻误时机保持我们所需要的事物的特定的质改变我们不需要的事物的特定的质

（1）含义：折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。（2）特征和表现：把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。（3）实质：它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。注意得中≠折中主义

原理（主要内容）①任何事物都是质与量的统一体，量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。②量变是质变的必要前提。③质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。④事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。归纳总结方法论(1)以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。(2)遵循适度原则①把握好“分寸”，