环境与人的心理.pptVIP

2、环境——是影响人心理发展的外部条件第30页，共81页，星期日，2025年，2月5日3、教育——是影响人心理发展的主导因素（1）家庭教育（2）学校教育（3）社会教育第31页，共81页，星期日，2025年，2月5日（1）家庭教育家庭教育具有启蒙性、长期性、感染性、情感性等特点。家庭客观因素：家庭规模的大小；残缺家庭；家庭中的人际关系；家庭经济条件。家长的影响：家长的儿童价值观；家长对孩子的期望；家长的教养方式。第32页，共81页，星期日，2025年，2月5日（2）学校教育教学内容；教师；校风；同伴等。第33页，共81页，星期日，2025年，2月5日（3）社会教育民族、地域、习俗、时尚、大众传播媒介等。第34页，共81页，星期日，2025年，2月5日4、个体的主观能动性——是影响人的身心发展的内在动力有人称鲁迅是天才，但他谦虚地说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作的。”高尔基也说过：“人的天赋像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”门捷列夫说：“终身努力便是天才。”离开了主观努力，任何天才都将一事无成。第35页，共81页，星期日，2025年，2月5日二、对环境的基本认知（一）环境的界定影响生物机体生命、发展与生存的所有外部条件的总和。既包括以空气、水、土地、植物、动物等为内容的物质因素，也包括以观念、制度、行为准则等为内容的非物质因素；既包括自然因素，也包括社会因素；既包括非生命体形式，也包括生命体形式。第36页，共81页，星期日，2025年，2月5日（二）环境的组成1、物理环境2、生物环境3、社会环境4、文化环境5、心理环境第37页，共81页，星期日，2025年，2月5日1、物理环境自然中存在的各种刺激物，如山川、河流、日月星辰等。第38页，共81页，星期日，2025年，2月5日第39页，共81页，星期日，2025年，2月5日2、生物环境与生物有机体直接相联系的、关系到有机体生存和发展的环境。第40页，共81页，星期日，2025年，2月5日第41页，共81页，星期日，2025年，2月5日3、社会环境

人自身所形成的社会关系群体。如制度、民族、地域、习俗、时尚、大众传媒等。第42页，共81页，星期日，2025年，2月5日第43页，共81页，星期日，2025年，2月5日

4、文化环境

文化通过人与人之间的交往和互动，在不同代际之间传递生活的意义和价值。与人类生活密切相关的，如：宗教、建筑、饮食、习俗等。文化通过特定的方式来定位生活和塑造心理。第44页，共81页，星期日，2025年，2月5日第45页，共81页，星期日，2025年，2月5日第46页，共81页，星期日，2025年，2月5日

5、心理环境心理环境就是被人觉知到的、被理解到的、被把握到的、被创造出的环境。第47页，共81页，星期日，2025年，2月5日第48页，共81页，星期日，2025年，2月5日第49页，共81页，星期日，2025年，2月5日第50页，共81页，星期日，2025年，2月5日第51页，共81页，星期日，2025年，2月5日三、环境对人的心理的影响（一）积极影响1、促进人心理的健康成长2、提高个人社会化进程3、激发人的探索欲和创造欲第52页，共81页，星期日，2025年，2月5日（二）消极影响1、出现不健康的心理（如焦虑、精神分裂、人际紧张、忧郁、易怒等）2、压抑个性、难以发挥创造性；3、人类社会的不稳定第53页，共81页，星期日，2025年，2月5日四、创设良好环境的方法（一）加大教育投入，增加环境教育内容，树立爱护环境的意识；（二）加强个人修养；（三）运用心理学知识，学会创设舒适健康的环境。第54页，共81页，星期日，2025年，2月5日1、巧用错觉错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。包括几何图形错觉（高估错觉、对比错觉、线条干扰错觉）、时间错觉、运动错觉、空间错觉以及光渗错觉、整体影响部分的错觉、声音方位错觉、形重错觉、触觉错觉等。第55页，共81页，星期日，2025年，2月5日第56页，共81页，星期日，2025年，2月5日第57页，共81页，星期日，2025年，2月5日第1页，共81页，星期日，2025年，2月5日第2页，共81页，星期日，2025年，2月5日第3页，共81页，星期日，2025年，2月5日第4页，共81页，星期日，2025年，2月5