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2024年山东省平邑县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.2024年教育工作的主线是（）

A.加快建设教育强国，以教育强国建设支撑引领中国式现代化

B.推进教育公平

C.提高教育质量

D.深化教育改革

答案：A

答案分析：2024年教育工作围绕加快建设教育强国，以其支撑引领中国式现代化为主线展开，BCD选项虽也是教育工作重要方面，但不是2024年主线。

2.教师职业道德的核心是（）

A.关爱学生

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.为人师表

答案：A

答案分析：关爱学生是师德的灵魂和核心，体现了教师对学生的基本情感和责任，教书育人是教师的天职，爱岗敬业是本质要求，为人师表是内在要求。

3.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）

A.演示法

B.练习法

C.实验法

D.实习作业法

答案：C

答案分析：实验法是学生在教师指导下用仪器设备进行操作获取知识，演示法是教师展示实物等，练习法是学生巩固知识技能的方法，实习作业法是在实际场所运用知识的方法。

4.教育目的的个人本位论主张（）

A.根据社会需要制定教育目的

B.根据人的本性和发展需要制定教育目的

C.教育的目的是培养合格的公民

D.教育的目的是培养社会精英

答案：B

答案分析：个人本位论强调从人的本性和发展需要出发制定教育目的，A是社会本位论观点，CD都不符合个人本位论核心。

5.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）

A.强制性、基础性、科学性

B.强制性、普遍性、科学性

C.科学性、普遍性、基础性

D.强制性、普遍性、基础性

答案：D

答案分析：我国义务教育阶段课程计划具有强制性（法律规定实施）、普遍性（面向全体学生）、基础性（为学生奠定基础）的特征。

6.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）

A.定势

B.功能固着

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：B

答案分析：功能固着指只看到事物常用功能，忽略其他潜在功能，定势是心理准备状态，原型启发是从其他事物获得启发，酝酿效应是搁置问题后再解决。

7.下列不属于智力因素的是（）

A.记忆力

B.想象力

C.意志力

D.思维力

答案：C

答案分析：智力因素包括观察力、记忆力、想象力、思维力等，意志力属于非智力因素。

8.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了注意的（）

A.广度

B.稳定性

C.分配

D.转移

答案：C

答案分析：注意分配是在同一时间把注意指向不同对象，学生边听讲边做笔记就是注意分配的体现，广度是数量，稳定性是时间持久，转移是主动从一对象到另一对象。

9.按照埃里克森的人格发展理论，中学生正处于（）阶段。

A.自主感对羞耻感与怀疑感

B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感

D.自我同一性对角色混乱

答案：D

答案分析：中学生年龄阶段（12-18岁）面临自我同一性对角色混乱的冲突，A是幼儿前期，B是幼儿中期，C是童年期。

10.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.随意注意

答案：A

答案分析：教师改变声调和手势引起学生不由自主的注意，是无意注意，有意注意需意志努力，有意后注意是有目的但无需意志努力。

11.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程基本矛盾是社会道德要求与学生已有品德水平的矛盾，ABC是德育过程中的其他矛盾。

12.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

答案分析：罗森塔尔效应即教师期望效应，教师期望会影响学生发展，从众效应是个体随群体行动，马太效应是强者愈强等现象，晕轮效应是以偏概全。

13.下列哪项不属于课程目标的规定性（）

A.时限性

B.具体性

C.预测性

D.抽象性

答案：D

答案分析：课程目标具有时限性、具体性、预测性等规定性，抽象性不符合课程目标要求。

14.教师采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）

A.品德评价法

B.榜样示范法