山东省临沂市第一中学2025届高考适应性测试(八)语文试题(含答案).docxVIP

山东省临沂市第一中学2025届高考适应性测试(八)语文试题(含答案).docx

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山东省临沂第一中学2025年高考适应性测试(八)

语文

注意事项:

1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案的答案序号标黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一:

受到目前教学投入、师资水平、课室建设等局限,现有的人工智能课程教学大部分仍然采取常规的集中授课形式,即根据固定的教学大纲选用现有的教材,由固定的老师在固定时间授课,学生被动式接受。这种传统的人工智能教学模式具有很大的局限性,首先是教学过程机械枯燥,容易出现教师照本宣科、学生复制讲义等情况,课堂上学生缺乏探索知识的过程,导致其逐步丧失学习的积极性和主动性。其次,这种集中授课的教学模式很难满足不同层次水平学生的学习需求,也不能全面促进学生的个性化发展。为了激发学生学习人工智能课程的兴趣和科学探索精神,探索和研究以学生为中心的课堂教学模式对人工智能课程学习的教学改革势在必行。

大学教育的功能之一就是为社会提供源源不断的人才资源,因此,在大学本科的教学活动中,专业实践教学占据了重要地位。通过专业实践教学,学生真正有机会把课堂学习的理论知识同生活实际联系起来,从“纸上谈兵”到实际应用中发现问题、分析问题并解决问题,是对学生科学水平和实践能力的检验,也是教师教学水平的重要体现。并且,专业实践教学拓宽了传统教学的范围,在一定程度上能够促使学生从被动接受书本知识转化为主动思考,综合运用自己所掌握的知识和技能解决问题,从而更好地适应时代和社会发展的需要。人工智能专业的兴起,是顺应科技进步和发展的需要,其本身就具有实践和应用的天然本质,因此,实践教学在人工智能课堂中,比传统课堂更加迫切。但是我国的人工智能教育起步较晚且相对滞后,很多的实践教学环节尚未达到理想水平,在具体的实际开展过程中,存在许多机制不完善或形式大于内容的现象。具体来说,在人工智能教学领域。可操作性强的传统课堂教学,即使能形成一套完整的“教学-反馈”体系,但实践教学操作难度大,因此,容易出现“重理论,轻实际”的现象。传统实验课程教学中长期存在的专业性差以及工程应用性弱等问题,使得学生不能在毕业后的工作和研究实践中真正做到学以致用。

基于人工智能课程的特点以及目前教学中存在的主要问题可以发现,人工智能课程教学的核心必须专注于学生实践动手能力的培养。围绕这个核心任务,可以从优化课堂教学设计、建立系统性人工智能课程、营造“知识+创新”的学习氛围来逐步实施。人工智能课程实际是多学科交叉的综合性学科,因此,不能通过单一地开设个别课程来进行。在与人工智能课程相关的多学科中,彼此都存在有不同程度的联系或者衔接,但学生们由于知识面的原因,往往难以从全局中建立起这种联系,在知识系统中难免出现断裂或误读。因此,需要建立人工智能的系统性课程,根据各交叉课程的街接关系或者在人工智能知识领域所处的位置,合理地安排人工智能课程开设的时间节点,同时,增设辅助性课程,便于学生们做好知识迁移,也便于教师们做好教学上的衔接。人工智能课程的兴起,是第三次科技浪潮的产物。人工智能正在通过多种方式改变人类的生活。因此,这是一门极具应用性的课程。这也要求学生们将人工智能知识的学习在实践中进行运用,需要高校极力营造一种“知识+创新”的学习氛围。教师们需要鼓励学生提出新构思、新想法,在教学中贯穿实践项目,积极组建项目小组,并鼓励小组成员在交流和思维碰撞中解决面临的困难和问题,还可以通过“互联网+”创新大赛或其他类型的竞赛,增加学生的学习兴趣、激发学生的实践技能、提高学生的创新能力。

(节选自陈磊、辜方清、吴孟波《“新工科”背景下的人工智能课程建设》,有删改)

材料二:

人工智能对未来教育的影响是全方位、深层次且剧烈的,是智慧教育生态的科技基座。在拓展学习空间方面,中国学习型社会的建设任务需要人工智能支撑的泛在学习网络、利用人工智能技术优化网络架构,提升网络的稳定性与传输速度,确保在偏远山区、乡村等网络覆盖薄弱地区也能实现高速、流畅的网络接入;需要超越校园的智慧学习空间、在学校、社区、图书馆等公共场所打造智能学习空间。在赋能因材施教方面,配备智能学习设备,如具有个性化学习推荐功能的电子阅读终端、支持多人协作学习的智能交互大屏等;支持个性化学习的丰富资源及其精准的推荐、内容生成智能化;借助人工智能的自然语言处理、图像识别等技术,开发智能学习内容生成工具,利用深度学习算法,对学习者的学习行为、兴趣偏好、知识掌握程度等多源数据进行深度分析,构建精准的资源供

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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