4.1+概念的概述+课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维+.pptx

《逻辑与思维》对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点第一单元树立科学思维第二单元遵循逻辑思维规则第三单元运用辩证思维方法第四单元提高创新思维能力第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前主要阐述辩证思维的方法主要阐述提高创新思维能力的几种方法主要阐述逻辑思维的基本要求总论分论

第二单元：遵循逻辑思维规则概念判断推理含义含义和基本特征表达与类型含义与种类内涵与外延方法：定义、划分简单判断复合判断演绎推理归纳推理类比推理准确把握正确运用有效进行概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，概念是组成判断和推理的基本要素。第四课第五课第六、七课抽象思维的基本形式核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维

4.1概念的概述第四课准确把握概念1.事物的属性及分类是什么？2.什么是概念？概念具有什么性质？3.概念是如何表达出来的？概念与词语有什么关系？4.概念的基本特征是什么？5.什么是概念的内涵？6.什么是概念的外延？7.概念的内涵与外延是什么关系？

一、概念的含义1.概念（1）含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物。“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。

一、概念的含义2.属性（1）含义：事物总有许许多多的性质和关系，事物的性质和关系统称为属性。例如：事物的性质：形状、颜色、气味、用途等等，例如这本书是长方形的。事物的关系：大于、小于、朋友等等，例如5大于4指的是5和4两者的关系。（2）分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。属性本质属性非本质属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。≠外部既为某事物具有，也可能为其它事物也可具有的属性。（22页做补充）

有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。?(1)人有哪些属性？其本质属性是什么？（2）上述情况是由什么原因引起的？合作探究

探究提示有眼睛、有耳朵、有四肢能直立行走能用肺呼吸能血液循环……能思维并能制造和使用生产工具揭示“人”的本质属性其他动物也可能具有，属于非本质属性√

一、概念的含义2.概念（1）含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。（2）特点：概念具有抽象性和概括性的。人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物。“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。

议学任务中国汉字博大精深，为什么这个外国人觉得汉语很难学呢？一词多义同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，不能简单地把相同语词当作相同概念。1.配钥匙师傅：你配吗？2.食堂阿姨：你要饭吗？3.快递小哥：你是什么东西？4.垃圾分拣阿姨：你是什么垃圾？

一、概念的含义2.概念（3）表达形式：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。①多词一义：不同的语词可以表达同一个概念。②一词多义：同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。例如：娘亲、妈妈、母亲、mother都表达了同一个概念。例如：先生在不同场合下可以分别理解为老师、尊者、配偶。

知识拓展：概念与词语的关系概念语词事物的本质属性思维形式（对事物作出的反映）思维的内容（反映的对象）物质载体（标识这一反映的符号）体现为表达注意：任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。①一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只