2025年白银矿冶职业技术学院单招《物理》能力提升B卷题库附参考答案详解【培优B卷】.docxVIP

白银矿冶职业技术学院单招《物理》能力提升B卷题库

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题80分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、关于悬浮在液体中的固体微料粒的布朗运动，下面说法中正确的是()

A．小颗的无规测则运动就是分子运动

B．小颗粒的无规则运动就是固体颗粒分子无规则运动的反映

C．小颗粒的无运动是液体分子无观运动的反映

D．因为布朗运动的激烈程度跟温度有关，所以布朗运动也可以叫做热运动

答案:C

解析:这道题考查对布朗运动的理解。布朗运动是悬浮在液体中的固体微粒的无规则运动。液体分子不停地做无规则运动，不断撞击固体微粒，使其运动。所以小颗粒的无规则运动是液体分子无规则运动的反映。A选项，微粒运动不是分子运动；B选项，不是固体颗粒分子运动的反映；D选项，热运动是分子的无规则运动，布朗运动不是热运动。综上，答案选C。

2、如图所示为等量同种电荷的电场线分布规律，则A、B两点的场强关系为（）

A．EAEB

B．EAEB

C．EA=EB

D．无法判断

答案:A

解析:电场线的疏密反映电场强度的大小，由于A处电场线比B处的电场线稀疏，

故选A。

3、如图所示，某一实验小组把一正方形多匝线圈和一个灵敏电流计组成闭合回路，用来研究线圈在地磁场中的电磁感应现象。甲、乙两位同学手持线圈的两边使线圈处于竖直静止状态，甲、乙沿东西方向站立。其他同学观察电流计指针偏转情况。下列线圈的运动过程能使电流计指针发生偏转的是（）

A．线圈静止不动

B．线圈水平向左平移

C．线圈水平向右平移

D．线圈由竖直放置转为水平放置

答案:D

解析:ABC．线圈静止不动、线圈水平向左、向右平移，穿过线圈的磁通量不变，不产生感应电流，则电流计指针不偏转，故ABC错误；

D．线圈由竖直放置转为水平放置，穿过线圈的磁通量改变，产生感应电流，电流计指针偏转，故D正确。

故选D。

4、如图所示的四个图象中，表示物体做匀加速直线运动的图象是（）

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:D

解析:A图表示匀速直线运动；B图表示静止；C图表示匀速直线运动；D图表示匀加速直线运动，故D正确．

故选：D．

5、下列现象中，属于电磁感应现象的是（）

A．小磁针在通电导线附近发生偏转

B．通电线圈在磁场中转动

C．因闭合线圈在磁场中运动而产生的电流

D．磁铁吸引小磁针

答案:C

解析:这道题考查电磁感应现象的知识。电磁感应是指闭合回路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中产生电流的现象。选项A是磁场对小磁针的作用；选项B是通电导线在磁场中受力；选项D是磁体的磁力作用。而选项C中闭合线圈在磁场中运动产生电流，符合电磁感应现象的定义。

6、关于电容器的电容C、电压U和所带电荷量Q之间的关系，以下说法正确的是（）

A．C由U确定

B．C由Q确定

C．C一定时，Q与U成正比

D．C一定时，Q与U成反比

答案:C

解析:这道题考查电容器相关知识。电容C是电容器本身的属性，与U和Q无关。当C一定时，电荷量Q与电压U成正比。A选项，U不能决定C；B选项，Q也不能决定C；D选项，C一定时，Q与U应是正比关系。所以答案选C。

7、

A．物体A的重力势能增大

B．物体B的重力势能增大

C．绳的张力减小

D．P处绳与竖直方向的夹角减小

答案:A

解析:CD．原来整个系统处于静止状态，绳的拉力等于B物体的重力，A物体对滑轮的拉力等于A物体的重力，将绳一端由悬点P靠近Q少许，整个系统重新平衡后，绳的拉力F仍等于B物体的重力，A物体对滑轮的拉力仍等于A物体的重力，都没有变化，即滑轮所受的三个拉力都不变，则根据平衡条件可知，P处绳与竖直方向的夹角不变，故CD错误；

AB．由于P处绳与竖直方向的夹角不变，PQ之间的距离减小，所以滑轮将上升少许，物体A的高度升高，B物体的高度下降，所以A的重力势能增大，B的重力势能减小，故A正确，B错误。

故选A。

8、江苏省盐城市阜宁、射阳等地发生的龙卷风灾害天气，其成因可能为①处于副高西北边缘，温度高，湿度大，对流强。②苏北部大气层处于稳定状态。③受冷空气和西南暖湿气流共同影响。④龙卷风中心气压很高，气流强烈上升。

A．①③

B．②④

C．②③

D．①④

答案:A

解析: