大学生情绪调节与抗挫折能力的关系探讨.docxVIP

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大学生情绪调节与抗挫折能力的关系探讨

目录

大学生情绪调节与抗挫折能力的关系探讨(1)..................3

文档综述................................................3

1.1研究背景...............................................4

1.2研究目的和意义.........................................4

文献综述................................................5

2.1情绪调节的定义与分类...................................7

2.2抗挫折能力的定义与特征................................11

理论基础...............................................12

3.1认知失调理论..........................................13

3.2应激反应理论..........................................14

方法设计...............................................14

4.1调查对象的选择........................................15

4.2数据收集方法..........................................17

结果分析...............................................18

5.1大学生的情绪调节水平..................................21

5.2大学生的抗挫折能力得分................................22

对比分析...............................................23

讨论与结论.............................................24

7.1研究结果的讨论........................................26

7.2研究结论..............................................27

建议与展望.............................................28

8.1政策建议..............................................29

8.2实施策略..............................................30

大学生情绪调节与抗挫折能力的关系探讨(2).................31

一、内容综述..............................................31

(一)研究背景与意义......................................33

(二)相关概念界定........................................34

(三)国内外研究现状......................................35

(四)研究内容与方法......................................36

二、大学生情绪调节概述....................................37

(一)情绪调节的定义与重要性..............................38

(二)大学生情绪调节的特点................................41

(三)情绪调节的理论基础..................................43

三、抗挫折能力及其培养....................................43

(一)抗挫折能力的定义与构成要素..........................44

(二)大学生抗挫折能力的现状分析..........................46

(三)抗挫折能力的培养策略................................47

四、大学生情绪调节与抗挫折能力的关系......................52

(一)情绪调节对抗挫折能力的促进作用......

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