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高级职称评审-中学教育化学-专业技术报告总结

自投身中学化学教育事业以来，我始终坚守教育初心，以“激发化学兴趣，培育科学素养”为教学宗旨，深耕化学教学一线。多年来，我致力于优化化学教学方法、创新课程设计、提升学生的化学学科核心素养，让学生在化学知识的海洋中探索物质变化规律，感悟化学学科魅力。现将任现职以来的专业技术工作详细总结如下：

一、思想政治与师德师风

我始终保持坚定的政治立场，深入学习贯彻党的教育方针政策，坚决拥护中国共产党的领导，忠诚于中学化学教育事业。积极参与学校组织的各类政治学习活动，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入化学教学的点滴之中。在课堂教学中，通过讲述我国在新能源电池、高分子材料等化学相关领域的重大科技成果，如锂电池技术的突破、国产高性能碳纤维材料的研发等，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，引导学生树立正确的科学价值观和社会责任感，让学生明白化学知识在推动国家发展、改善人类生活中的重要作用。

在师德师风建设方面，我严格遵循《中小学教师职业道德规范》，以高尚的师德标准严格要求自己。尊重每一位学生的个性差异，秉持公平公正的原则对待每一名学生。对于化学学习困难的学生，我主动利用课余时间为他们进行一对一辅导，耐心讲解化学基本概念、化学方程式的书写与应用，帮助他们梳理知识脉络，克服学习障碍；对于学有余力的学生，我积极鼓励他们参加化学竞赛、开展化学实验探究活动，拓展学习深度和广度。在日常教育教学活动中，我注重言传身教，以严谨的治学态度、对化学学科的热爱以及实事求是的科学精神感染学生，成为学生成长道路上值得信赖的引路人，赢得了学生、家长和同事的广泛赞誉。

二、化学教学实践与创新

（一）教学理念与方法

在中学化学教学过程中，我秉持“以学生为主体，实验探究为核心”的教学理念，充分考虑中学生的认知规律和化学学科特点，灵活运用多种教学方法。将实验教学、情境教学、问题驱动教学、小组合作学习有机结合，打造生动有趣、富有探究性的化学课堂。例如，在讲解“金属的腐蚀与防护”知识点时，创设“海边铁制品易生锈”的生活情境，引导学生提出问题，然后通过设计“不同环境下铁钉腐蚀对比”实验，让学生分组进行实验探究，观察实验现象、分析实验数据，自主总结金属腐蚀的条件和防护方法，从而加深对知识的理解和掌握；在学习“有机化合物”内容时，组织学生开展小组合作项目，让学生合作完成常见有机物的性质探究实验，并制作多媒体课件展示成果，培养学生的团队协作能力和创新思维。

同时，我积极推动信息技术与化学教学的深度融合。利用虚拟仿真实验平台、化学分子模拟软件、多媒体课件等资源，丰富教学形式，突破教学难点。通过播放微观化学反应过程的动画视频，帮助学生理解抽象的化学原理；借助虚拟仿真实验，让学生在安全的环境下进行有毒有害、易燃易爆等危险化学实验操作，弥补现实实验条件的不足。例如，在学习“氯气的制备与性质”时，利用虚拟仿真软件模拟氯气的制备过程和性质实验，让学生直观观察氯气的颜色、状态，以及与不同物质反应的现象，增强学习效果。

（二）教学成果与案例

任现职期间，我所任教班级学生在化学学习成绩和学科素养方面均取得显著提升。通过创新教学方法和个性化辅导，学生的化学知识应用能力、实验探究能力和科学思维水平得到有效提高。近三年，班级化学平均分在年级排名稳步上升，优秀率从[X]%提升至[X]%。在学校组织的化学实验操作比赛、化学知识竞赛等活动中，我任教班级学生表现优异，获奖人次达[X]人。

在202X-202X学年度，我执教的《[具体化学课题名称]》公开课，以“基于项目式学习的酸碱中和滴定应用”为主题，采用项目式学习与小组合作学习相结合的教学模式。课堂上，提出“测定某未知浓度盐酸溶液的准确浓度”的项目任务，引导学生分组查阅资料、设计实验方案、进行实验操作，并对实验数据进行分析和误差讨论。学生们积极参与项目实施，充分发挥团队协作精神和创新能力，运用所学的酸碱中和滴定知识成功完成任务。最终，各小组展示了详细的实验报告和数据分析结果，并对实验过程中的问题进行了深入反思。该堂课有效培养了学生综合运用化学知识解决实际问题的能力，荣获[校级/区级优质课竞赛奖项名称]。

在化学实验教学方面，我注重培养学生的动手能力和科学探究精神。通过改进实验装置、创新实验方法，让实验现象更加明显，实验操作更加简便。在指导学生参加[省级/市级化学实验创新大赛名称]时，我和学生一起对“铜与浓硫酸反应”的实验进行改进，设计了一套封闭式实验装置，有效减少了二氧化硫气体的逸出，同时通过添加尾气处理装置，实现了实验的绿色化。利用该装置，学生能够更清晰地观察到实验现象，并且增强了环保意识。在我的指导下，学生[姓名]的实验作品荣获大赛一等奖，其