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高级职称评审-中学教育政治-专业技术报告总结

自投身中学政治教育事业以来，我始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，以培养具有坚定政治立场、高尚道德情操、深厚家国情怀的社会主义建设者和接班人为目标，深耕中学政治教学一线。多年来，我积极探索政治教学创新路径，强化学生思想价值引领，推进教学与教研协同发展，现将任现职以来的专业技术工作详细总结如下：

一、思想政治与师德师风

我始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的教育方针政策，坚定政治方向，忠诚于党的教育事业。积极参与学校组织的各类政治理论学习活动，认真学习党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述等内容，并将其融入到日常政治教学中。

在课堂上，通过讲述我国脱贫攻坚取得的伟大成就、“一带一路”倡议推动国际合作发展等鲜活案例，引导学生深刻认识中国特色社会主义制度的显著优势，增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。同时，结合时政热点，如党的重要会议精神、重大政策出台等，组织学生开展讨论与分析，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在师德师风建设方面，我严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以高尚的师德风范要求自己。关爱每一位学生，尊重学生的个性差异，平等对待每一名学生。对于在政治学习中存在困惑或思想波动的学生，我主动与他们谈心交流，耐心倾听他们的想法，结合政治学科知识给予引导和帮助，解开他们的思想疙瘩。在日常教育教学中，我以身作则，用自己的言行诠释对教育事业的热爱与执着，以严谨的治学态度、高度的责任感和无私的奉献精神感染学生，在学生心中树立了良好的教师形象，赢得了学生的尊敬、家长的信任和同事的认可。

二、政治教学实践与创新

（一）教学理念与方法

在中学政治教学中，我秉持“立德树人、知行合一”的教学理念，充分考虑中学生的身心发展特点和政治学科的德育特性，积极探索多样化的教学方法。将情境教学、议题式教学、案例教学、辩论式教学有机结合，努力打造富有吸引力和感染力的政治课堂。

例如，在讲解“我国的基本政治制度”时，创设“模拟政协会议”的情境，让学生分组扮演政协委员，围绕社会热点问题，如“青少年网络沉迷问题的解决”“社区养老服务的完善”等，开展调研、撰写提案、进行小组讨论和提案展示，引导学生在实践体验中理解我国政治制度的运行机制和优越性；在学习“法治国家”内容时，以“某热点法律案件”为案例，组织学生进行分析讨论，让学生从案例中理解法律的作用、法治的内涵，培养学生的法治意识和法治思维；在“价值判断与价值选择”教学中，设置“灾难面前，先救谁”等两难议题，组织学生开展辩论，引导学生深入思考价值观的形成与影响因素，提高学生的思辨能力和价值判断能力。

同时，我积极推进信息技术与政治教学的深度融合。利用多媒体课件、网络教学平台、时政视频等教学资源，丰富教学内容和形式。通过播放时政新闻视频，让学生及时了解国内外大事，增强学生对社会现实的关注度；借助在线教学平台开展线上讨论、测试等活动，拓展教学空间，提高教学效率。例如，在学习“国际关系”时，通过展示国际热点事件的视频和图片，引导学生分析国际关系的复杂现象和背后的原因，增强学习效果。

（二）教学成果与案例

任现职期间，我所任教班级学生在政治学习成绩和学科素养方面均取得显著提升。通过创新教学方法和个性化教学辅导，学生的政治理论知识掌握更加扎实，分析问题、解决问题的能力以及政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等学科核心素养得到有效培养。近三年，班级政治平均分在年级排名逐步上升，优秀率从[X]%提升至[X]%。在学校组织的政治知识竞赛、时政评论比赛等活动中，我任教班级学生表现突出，获奖人次达[X]人。

在202X-202X学年度，我执教的《[具体政治课题名称]》公开课，以“议题式教学在政治课堂的应用”为特色，围绕“如何看待网络舆论的力量”这一核心议题，设置“网络舆论的积极作用”“网络舆论的消极影响”“如何正确引导网络舆论”等子议题。课堂上，引导学生通过自主查阅资料、小组讨论、案例分析等方式，对各个子议题进行深入探究，鼓励学生发表自己的观点和见解。学生们积极参与讨论，从不同角度分析网络舆论现象，提出了许多有价值的观点和建议。最后，我对学生的讨论进行总结和升华，引导学生树立正确的网络舆论观，增强媒介素养和社会责任感。该堂课充分体现了学生的主体地位，培养了学生的思辨能力和公共参与意识，荣获[校级/区级优质课竞赛奖项名称]。

在指导学生参加[省级/市级中学生时政评论大赛名称]时，我引导学生关注社会热点问题，如“乡村振兴战略的实施”“共同富裕的推进”等，帮助学