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幼儿园中大班社会标准教案《我会讲礼貌》
汇报人：
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CONTENT
01
教案目标
02
教学内容
03
教学方法
04
活动设计
05
评价与反馈
PART-01
教案目标
培养礼貌行为
通过角色扮演和情景模拟，让孩子们学会使用“请”、“谢谢”、“对不起”等基本礼貌用语。
认识基本礼貌用语
设计互动游戏和日常活动，鼓励孩子们在实际生活中运用所学的礼貌行为，如问候、排队等候等。
实践日常礼貌行为
通过故事讲述和讨论，让孩子们理解礼貌行为对建立良好人际关系的重要性。
理解礼貌行为的重要性
01
02
03
提升社交能力
通过角色扮演和情景模拟，孩子们学会使用“请”、“谢谢”等礼貌用语。
01
通过小组活动，孩子们学习如何与他人分享玩具和合作完成任务。
02
通过故事讲述和绘画活动，鼓励孩子们表达自己的想法和感受。
03
通过观察和讨论不同情境下人物的表情和行为，孩子们学会识别和理解他人的情感。
04
学习基本礼貌用语
培养分享与合作精神
增强自我表达能力
理解他人情感
PART-02
教学内容
礼貌用语的含义
使用“谢谢”等礼貌用语，可以表达对他人的帮助或好意的感激之情。
表达感谢
当需要别人协助时，使用“请”、“可以帮我吗？”等礼貌用语，展现尊重和礼貌。
请求帮助
礼貌行为的场景应用
例如，孩子在请求帮助时说“请”和“谢谢”，在告别时说“再见”，展现基本的家庭礼貌。
在家庭中使用礼貌用语
01
孩子们在分享玩具或轮流游戏时使用“可以给我玩一下吗？”等礼貌表达，促进和谐相处。
在幼儿园与同伴互动时的礼貌
02
如在图书馆保持安静，排队等候时遵守秩序，体现公共场合的礼貌和尊重他人。
在公共场合展现礼貌行为
03
PART-03
教学方法
游戏互动教学
通过模拟日常场景，孩子们扮演不同角色，实践使用礼貌用语，如在商店购物时说“谢谢”。
角色扮演游戏
01
孩子们围坐成一圈，一个孩子说出一个礼貌用语，下一个孩子需用前一个词的最后一个字开始，接出新的礼貌用语。
礼貌用语接龙
02
老师讲述一个关于讲礼貌的故事开头，孩子们轮流添加内容，共同完成一个关于礼貌的故事。
礼貌故事接龙
03
孩子们观看视频或图片中的礼貌行为，然后模仿这些行为，如正确使用餐具、排队等候等。
礼貌行为模仿秀
04
角色扮演练习
01
通过角色扮演和情景模拟，让孩子们学会使用“请”、“谢谢”、“对不起”等基本礼貌用语。
02
通过故事讲述和讨论，让孩子们理解礼貌行为对建立良好人际关系的重要性。
03
在日常活动中引导孩子们实践问候、排队等候、分享玩具等日常礼貌行为，形成习惯。
认识基本礼貌用语
理解礼貌行为的重要性
实践日常礼貌行为
PART-04
活动设计
礼貌用语接龙
通过角色扮演和情景模拟，让孩子们学会使用“请”、“谢谢”等礼貌用语。
学习基本礼貌用语
通过小组活动，如合作游戏或手工制作，让孩子们体验团队合作的乐趣和重要性。
培养合作意识
鼓励孩子们在小组讨论或故事讲述中表达自己的想法，提升语言表达和沟通技巧。
增强自我表达能力
通过观察和讨论不同情境下人物的表情和行为，引导孩子们学会同情和理解他人的情感。
理解他人情感
礼貌行为情景剧
在需要帮助时，使用“请”、“可以帮我吗？”等礼貌用语，可以更礼貌地获得他人协助。
请求帮助时的礼貌用语
使用“谢谢”等词汇，可以表达对他人的感激之情，增进人际关系的和谐。
表达感谢的礼貌用语
礼貌小使者评选
如在图书馆保持安静，排队等候时遵守秩序，对服务人员表示感谢。
孩子们在分享玩具或游戏时，学会说“我可以玩吗？”和“你先请”。
例如，孩子在请求帮助时说“请”和“谢谢”，在用餐时等待家人一起开始。
在家庭中使用礼貌用语
在幼儿园与同伴互动时的礼貌
公共场合的礼貌行为
PART-05
评价与反馈
学生表现评价
通过模拟日常场景，孩子们扮演不同角色，学习如何在各种情境中使用礼貌用语。
角色扮演游戏
孩子们围成一圈，一个孩子说出一个礼貌用语，下一个孩子需用前一个词的最后一个字开始，继续接龙。
礼貌用语接龙
学生表现评价
老师讲述一个故事的开头，孩子们轮流添加内容，故事中必须包含礼貌行为，培养孩子们的同理心。
礼貌故事接龙
01
孩子们分组表演短剧，展现不同礼貌行为，如打招呼、感谢、道歉等，通过表演加深对礼貌行为的理解。
礼貌行为情景剧
02
教学效果反馈
设计互动游戏和日常活动，鼓励孩子们在实际生活中运用所学的礼貌行为，如问候、排队等候等。
实践日常礼貌行为
03
通过故事讲述和讨论，让孩子们理解礼貌行为对建立良好人际关系的重要性。
理解礼貌行为的重要性
02
通过角色扮演和情景模拟，让孩子们学会使用“请”、“谢谢”、“对不起”等基本礼貌用语。
认识基本礼貌用语
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