第一学期小学学风建设政教处工作计划.docxVIP

第一学期小学学风建设政教处工作计划

作为一名扎根于小学教育第一线的政教处工作人员，我深知学风建设对于学生成长的重要性。小学阶段是学生养成良好学习习惯和品格的关键时期，学风不仅体现学生的学习态度，更折射出学校的教育氛围和育人质量。新学期伊始，我怀着满腔热情和责任感，制定了这份详细而切实可行的学风建设工作计划，旨在通过科学管理、亲切引导和多元激励，营造积极向上的学习氛围，助力每一位学生健康快乐成长。

一、工作总目标与指导思想

本学期，我的工作目标明确：以“以人为本，育人为先”为核心，着力打造勤奋学习、文明守纪、积极向上的学风环境。具体来说，一方面要帮助学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯；另一方面要加强师生之间的沟通与合作，形成家校合力，共同促进学生全面发展。为此，我将坚持“关爱与规范并重，激励与引导相结合”的原则，确保学风建设既有温度，也有力度。

在指导思想上，我深刻领会党的教育方针，贯彻落实上级教育部门关于加强学生思想道德建设和学风建设的相关精神。结合我校实际，注重从学生日常行为细节入手，积极探索符合小学阶段特点的学风养成路径，力求做到科学施策、精准帮扶。

二、具体工作安排

1.深入开展学风调研，摸清学生实际情况

学风建设的根本在于了解学生。新学期开始，我将组织政教处全体成员走进课堂，深入学生中间，通过座谈会、问卷调查和个别访谈等方式，了解学生的学习态度、时间管理、作业完成情况以及心理状态。去年，我记得一次与五年级学生的座谈中，一位学生坦言：“我觉得上课时注意力很难集中，特别是数学课，总感觉很难跟上老师的节奏。”这让我意识到，学风问题不仅仅是学生的责任，更需要教师课堂教学的调整和政教处的有效引导。

通过这些调研，我们能够精准定位学风中存在的薄弱环节，形成详实的分析报告，为后续工作提供科学依据。例如，针对部分学生普遍存在的“拖延作业”的问题，我们将设计专门的时间管理培训，并通过设立“作业监督小组”，引导学生养成按时完成作业的良好习惯。

2.强化课堂纪律管理，保障良好学习环境

课堂是学风建设的主战场。为了确保课堂秩序井然，我计划加强与班主任和任课教师的协作，实行“课堂纪律责任制”，明确政教处、班主任和教师的职责分工。在实际工作中，我将定期随机抽查课堂纪律情况，及时发现并纠正学生的违纪行为。

记得去年四年级某班学生小明，因为上课时频繁讲话，影响了其他同学的学习。我与班主任多次沟通，并与小明及家长共同制定改善方案。经过几周的努力，小明不仅改掉了这个坏习惯，还成为了班级的纪律监督员。这样的成功案例让我深刻体会到，学风建设需要耐心和细致的跟进，而非简单的惩罚。

此外，我还计划开展“文明课堂”主题活动，通过班级展示、学生自我评价和教师互评等形式，激发学生自觉维护课堂纪律的积极性。只有在安静有序的课堂环境中，学生才能真正静下心来，专注学习。

3.打造丰富多彩的学习激励机制

激励是促进学生积极性的关键。我决定结合学校实际，创新多样化的激励措施。除了传统的“学习之星”、“进步之星”评选外，我还将引入“每日小目标”打卡活动，鼓励学生每天设定学习小目标，并通过班级公示和老师点评，增强学生的成就感。

去年我曾见证一个小小的奇迹：三年级的莉莉原本学习成绩平平，但通过“每日小目标”打卡，她逐渐养成了自律精神，期末考试大幅提升，成为班级里的榜样。她的变化让我更加坚信，细微的激励能够激发巨大的潜能。

同时，我还会组织学科兴趣小组和学习竞赛，通过团队合作和竞赛激发学生学习热情。比如数学兴趣小组不仅帮助学生解答疑难，还让他们在游戏中感受数学的魅力。通过这些活动，学生在轻松愉快的氛围中提升学习动力，学风自然向好。

4.加强家校沟通，形成教育合力

学风建设绝非学校一方的责任，家庭教育同样关键。为了增强家校互动，我将定期召开家长会，分享学风建设的最新情况和具体要求，邀请家长参与到学生学习习惯的培养中来。

记得去年与一位家长的深度交流让我印象深刻。她说：“老师，感谢您对孩子的关心，您们的提醒让我明白，家庭作业不是孩子一个人的事，我们也要参与监督。”这番话让我感到，政教处的工作不仅是管理，更是桥梁，连接学校与家庭，形成合力，才能真正促进学生成长。

我还计划利用电话回访、家长微信群等多种方式，及时反馈学生的学习和行为表现，帮助家长了解孩子的变化，共同研究解决方案。只有携手家长，才能将学风建设的触角延伸到课堂之外，形成良性循环。

5.注重学生心理健康，营造积极向上的学习心态

学风建设不仅仅是外在行为的规范，更重要的是内心的成长。小学阶段的孩子正处于情感和认知快速发展的时期，心理健康直接影响学习状态。为此，我将联合学校心理辅导老师，定期组织心理健康讲座和团体辅导，帮助学生正确认识学习压力，掌握情绪调节方法。

还记得一次班级心理辅导中，一位学生坦言：“我总担心自己考