情境教学在高中生物课堂中的应用与实效探究.docx

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2025-07-01 发布于上海
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情境教学在高中生物课堂中的应用与实效探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在教育改革持续深化的大背景下，高中生物教学面临着创新求变的迫切需求。传统教学模式中，教师往往占据主导地位，采用灌输式教学，侧重于理论知识的传授，却忽视了学生的主体地位与学习体验。学生在这样的教学模式下，多处于被动接受知识的状态，缺乏学习的主动性和积极性，难以真正理解和掌握生物知识，更难以将知识应用于实际生活中。

随着教育理念的不断更新，培养学生的核心素养已成为教育的重要目标。高中生物课程标准强调，要让学生在掌握生物学知识的基础上，发展科学思维、探究能力和社会责任感。这就要求教学不能仅仅停留在知识