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2024年贵州省余庆县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

答案分析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学创始人；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B

答案分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”孔子是儒家学派创始人，有众多教育思想；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别进行解释；朱熹是理学集大成者，对教育也有深刻见解。

3.个体身心发展的顺序性要求教育要（）

A.因材施教

B.抓关键期

C.循序渐进

D.扬长避短

答案：C

答案分析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此教育要循序渐进地促进学生的发展，不能拔苗助长。因材施教是针对个体差异性；抓关键期是依据不平衡性；扬长避短是针对互补性。

4.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

答案分析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”，其实质都是创造性地运用教育规律。教师并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。

5.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

答案分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它的中心问题是开设哪些科目，即课程设置。学科开设顺序、教学时间是课程计划的内容，但不是中心问题；教学方法属于教学层面，不是课程计划核心。

6.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：教学过程包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识等阶段。领会知识是教学的中心环节，而领会知识又包括感知教材和理解教材，其中理解教材是中心中的中心。感知教材是基础；巩固知识是必要环节；运用知识是目的。

7.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（）

A.疏导原则

B.导向性原则

C.因材施教原则

D.尊重学生与严格要求学生相结合原则

答案：A

答案分析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中“循循然善诱人”体现了这一原则。导向性原则强调德育要有一定的方向性；因材施教原则针对学生个体差异；尊重与严格要求结合原则强调既要尊重信任学生，又要对学生提出严格要求。

8.班级管理的主要功能是（）

A.实现教学目标，提高学习效率

B.维持班级秩序

C.形成良好的班风

D.锻炼学生能力，学会自治自理

答案：A

答案分析：班级管理的功能有：有助于实现教学目标，提高学习效率（主要功能）；有助于维持班级秩序，形成良好的班风（基本功能）；有助于锻炼学生能力，学会自治自理（重要功能）。

9.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不遵守纪律等行为，这属于（）

A.课堂问题行为

B.学习障碍

C.人格障碍

D.心理疾病

答案：A

答案分析：课堂问题行为是指学生在课堂上发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂教学活动正常进行的行为。题干描述的行为符合课堂问题行为的特征。学习障碍主要指学习能力方面的问题；人格障碍是一种持久的、固定的行为模式和人际交往模式异常；心理疾病是更严重的心理异常状态。

10.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

答案分析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体压力下，在认知或行动上以多数人或权威人物的行为为准则；马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。

11.学习动机中最现实、最活跃的成分是（）

A.学习兴趣

B.学习需要

C.学习期望

D.学习诱因

答案：A