2025年高考政治（安徽卷） 真题详细解读及评析.docx

2025年高考真题完全解读（政治）

安徽卷

目录

一、试卷总评

二、题型变化

三、考情分析

四、备考指津

五、真题解读

2025年安徽省普通高中学业水平选择性考试思想政治试题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的二十大精神和二十届三中全会精神，落实立德树人根本任务，深化价值引领，依据《课程标准》和《中国高考评价体系》，强化对学生关键能力、学科素养和思维品质的考查，服务选拔，充分发挥思想政治学科的育人功能和导向作用。

试题涵盖了高中必修与选择性必修的所有模块，试卷结构合理，内容覆盖面广。重点考查核心知识，既有各模块的独立性，也有模块间的融合性。通过时代性情境、结构化任务、价值性渗透，实现“考知识”向“考素养”的转型。试题强化了本土元素、逻辑思维、法律应用的特色，对教学如何贯通“知识—能力—素养”链条具有示范意义。

总之，试卷依托“一核”“四层”“四翼”，坚持“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的四维考查要求，优化考试内容和考查形式，突出“立德树人、服务选材、引导教学”的核心功能，注重基础性、综合性、创新性和应用性，发挥高考引导教学的功能，促进高中育人方式改革，引导学生德智体美劳全面发展。

一、试卷结构坚持稳中有变，组合方式略有创新

模块

必修1

必修2

必修3

必修4

选必1

选必2

选必3

选择题

数量

3

0.5

3

3

2.5

2

2

分值

9分

1.5分

9分

9分

7.5分

6分

6分

主观题

数量

/

1

1

1

1

1

1

分值

/

8分

8分

10分

10分

8分

8分

合计

9分

9.5分

17分

19分

17.5分

14分

14分

注：与去年相比，必修1选择题多考查2题，主观题相同，没有进行考查；必修2选择题减少2.5题，仅有一道第4题，且与选必1综合考查。

二、强化立德树人根本任务，突出核心价值引领作用

1.核心功能——立德树人

试卷坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，深度融合时代发展趋势，紧密结合社会生活实际，彰显政治学科鲜明的政治方向和价值导向，将党的创新理论有机融入试题，聚焦国家战略（如第3题党的二十届三中全会改革部署、第12题全球渔业治理）、红色基因（第1题马克思主义传播、第9题抗战精神）、科技创新（第4题智能高铁、第18题“中国首个”科技成就）等主题，强化政治认同和责任担当。第20题地理标志产品赋能乡村振兴，体现“三农”问题关切，渗透“绿水青山就是金山银山”理念。

2.考查内容——四层：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识

（1）核心价值：贯穿家国情怀（如第11题周边命运共同体）、法治意识（第7题广告监管、第19题《城市公共交通条例》）、文化自信（第10题村歌文化）。

（2）学科素养：政治认同（第5题党建引领社会工作、第11题中国外交）；科学精神（第8题传统与现代科技融合的哲学逻辑、第16题质量互变规律）；法治意识（第13-14题侵权责任、第19题法律适用）；公共参与（第6题区域协同立法、第17题节水行动）。

（3）关键能力：辨识与判断（第1题马克思主义传播的意义）；分析与综合（第17题用水总量“零增长”的经济动因）；推理与论证（第17(2)题假言推理构建）；探究与建构（第18题中国科技对全球的贡献）。

（4）必备知识：覆盖必修与选择性必修。

3.考查要求——四翼：基础性、综合性、应用性、创新性

（1）基础性：第1题结合新民主主义革命的历史背景考查党史的基本概念，第2题结合持续推进中国特色社会主义伟大事业考查社会主义探索的基本概念。

（2）综合性：第17题融合市场机制、政府调控、科技创新；第19题结合法治建设与侵权责任判定，综合考查党的地位和作用、法治政府的内涵、父母对未成年子女的义务和责任，以及民事行为能力。

（3）应用性：第7题结合广告市场监管措施，引导学生从各个主体角度推进营造良好消费环境；第14题结合具体消费维权案例，参与消费者维权实践。

（4）创新性：第16题智能家电迭代的哲学与超前思维、第18题科技创新与国际合作路径。

三、真实情境多元设计，思维进阶任务分层

情境设计多元真实，突出时代性。以2025年现实热点为背景，如第5题中央社会工作部组建、第9题抗战胜利80周年，呼应“无情境不命题”导向。创设复杂情境，如第17题“用水零增长”的三类实践案例，要求提取、整合信息解决问题。

任务设计分层进阶，强调思维深度。如主观题的设问有梯度，有进阶，如第17(1)题归因分析（经济措施）→第17(2)题逻辑推理（假言判断）；第19(1)题法治实践（政府举措）→第19(2)题法律适用（责任判定），形成“制度-实践”闭环。第20题要求用价值观原理说明“土特产变金招牌”，体现从现象到本质的哲学思辨。

隐性教育与显性考查结合，如第6题区域协同立法、第11题“以义为先”的周边外