2025年高考生物（陕晋宁青卷） 真题详细解读及评析.docx

2025高考生物真题完全解读（陕晋宁青卷）

2025年，陕晋宁青地区首次实行新高考，使用同一套高考生物试卷。以深入贯彻党的教育方针为指导思想，落实立德树人的根本任务，把全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为基本要求，生物试题严格遵循《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》和《中国高考评价体系》，以“核心价值金线“”能力素养银线“”情境载体串联线”三线融合为命题逻辑，注重生态文明建设，科技自立、创新，突出生物学科核心素养，注重基础性、综合性、应用性、创新性考查。试题通过真实情境的创设，引导学生运用生物学科核心概念和科学思维解决实际问题，培养学生的社会责任意识，提升学生的综合素质，实现学生的全面发展，彰显生物学科的核心价值和时代意义。

凸显生物学科核心素养，落实立德树人根本任务

试卷以《中国高考评价体系》为框架，落实立德树人根本任务，凸显生物学科核心素养。试题以生活、生产实践、科研创新等素材切入，让学生身处情境之中，实现对学生学科素养、综合能力的考查。例如，试题20题通过过度放牧导致土地退化，禁牧封育防治荒漠化及风沙治理等生态恢复问题、19题长期睡眠不足与摄食、体重增加的关系等情境设计，考查学生“生命观念”(如稳态与平衡观)、“科学思维”(如逻辑推理与模型构建)和“社会责任”（形成可持续发展的观念，养成保护环境，维护生态平衡的习惯）。同时，试卷融入“生态文明“”科技自立”等时代主题，不仅实现了对学生基础知识的考查，还检验了学生解决实际问题的能力，也培养了学生的社会责任意识和民族自豪感。

深化“一核四层四翼”，突出科学思维、创新能力培养

试题结构稳定，题型推陈出新

试卷结构仍分为选择题16题（48分），非选择题5题（52分），选择题中无多选题目。选择题注重对学生学科基础知识、核心概念、科学思维等方面的考查，其中16题以人类遗传病为背景，联系表观遗传，既考查了学生对核心概念的理解，又检验了学生的科学思维及逻辑推理能力。非选择题中新增“实验方案评价”和“跨学科综合分析”题型。例如，第17题要求设计实验验证“保卫细胞中G酶对叶片净光合速率的影响”，该题目对学生的综合素养要求较高，需结合光合作用、酶活性调控和实验设计原理等方面作答，体现“科学探究”素养的深度考查。

以核心素养为导向，情境多元化为载体

试题嵌入真实情境，强化学生运用学科知识、科学思维解决实际问题的能力，树立正确的生命观念，培养科学思维、探究能力，增强社会责任意识。如生活与健康、稳态与调节（第1题、第19题）、物种入侵与生物防治（第11题）、过度放牧与禁牧封育等生态问题（第20题）、基因编辑技术与胚胎工程（第7题）、基因工程与农作物培育（第21题）、遗传变异与生物育种（第18题）等题目，覆盖生物学科四大核心素养，全面渗透“结构与功能观“”物质与能量观“”稳态与平衡观”等生命观念，认识到健康的生活方式与人体健康的关系（第19题），检验学生运用生物学规律和原理，基于事实和证据，对可能的结果或发展趋势作出预测或解释的科学思维方式，考查学生观察、思考、分析、实验、评价等科学探究能力（第5题、第11题），体会践行生态文明与可持续发展战略，提高社会责任感。

强化核心概念，注重能力培养，助力人才选拔

试题强化核心概念辨析，注重基础知识的识记与理解，如第1题考查细胞中元素的作用、第3题考查微生物发酵技术的原理、操作及在生产实践中的应用，第4题考查细胞衰老的相关知识的识记与理解等；其次，也突显了对学生思维、逻辑推理能力的检验，如第8题考查了物质跨膜运输相关基础知识，第15题考查了群落与生态系统的相关内容，同时2道题目也考查了学生的图文转换、信息获取及逻辑思维能力；试题还加强了实验目的与原理、设计与操作、分析与评价等综合能力的考查，如第17题需要学生补充实验验证保卫细胞中G酶对叶片净光合速率的影响，考查了光合作用原理与应用、酶在细胞代谢中的作用、酶活性的影响因素等核心概念，第19题考查了人体的稳态与调节、睡眠与摄食、体重、肥胖等代谢问题，让学生在做题中关注自身生活方式，同时题目中涵盖实验原理、评价与分析等内容，这些题目以真实情境为落脚点，检验了学生实验分析、探究与设计等方面的能力。此外，试题还考查了遗传、变异与作物育种（第18题），基因工程与农作物培育（第21题），该部分题目有一定的难度，是对学生生物学科综合素养的全面考查，也助力于国家对人才的选拔与培养。

2025年陕、晋、宁、青地区高考生物试卷梯度清晰、合理，难易程度适中，具有明显的区分度。试卷结构共包括16道单项选择题、5道非选择题，考查内容覆盖分子与细胞、生物技术与工程、稳态与调节、实验与探究、遗传与进化、生物与环境等模块。

选择题部分整体难度适中，其中第16题对学生的能力要求较高,该部分以一些简