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社会性的发展第1页，共25页，星期日，2025年，2月5日有关社会性的一般概述学前儿童的亲子交往学前儿童的同伴交往学前儿童的社会性行为第2页，共25页，星期日，2025年，2月5日有关社会性的一般概述社会性是人的一种心理特性。它是指人们进行社会交往，建立人际关系，理解、掌握和遵守社会行为准则，以及人们控制自身行为的心理特性。第3页，共25页，星期日，2025年，2月5日交往又叫传播或沟通，它指人们利用一定表达手段将某种信息传送给他人的过程。交往过程包括信息、信道、传送者、接受者四个要素。人类的交往即为社会交往。它是人们在社会生活中的一种基本的联系活动。

第4页，共25页，星期日，2025年，2月5日社会交往能力指的是个体与他人发生联系，进行人际间信息的沟通与交流，理解、协调相互间行为，以及处理人们之间相互关系的能力。对于学前儿童来说，其社会交往能力主要体现在处理同伴之间关系的能力上。第5页，共25页，星期日，2025年，2月5日学前儿童社会性发展的意义

社会性发展是学前儿童心理全面发展的重要组成部分。

儿童的社会性及其交往能力的发展对于独生子女更具有现实性与迫切性

社会性的发展能促使儿童较好地适应现实社会生活

第6页，共25页，星期日，2025年，2月5日学前儿童的亲子交往

定义：亲子交往是指儿童与其主要抚养人（主要是父母）之间的交往。它是儿童早期生活中最主要的社会关系，对于儿童的心理发展具有重要的影响。

第7页，共25页，星期日，2025年，2月5日作用：婴幼儿与父母的交往对其各方面心理发展均有重要的影响，这些影响是通过父母的示范、行为强化和直接教导等途径实现的。第8页，共25页，星期日，2025年，2月5日教养方式对儿童发展的影响不同父母在教养儿童的具体方式上存在着诸多差异，不同的教养方式对儿童心理的发展影响不同。美国著名的儿童心理学家麦考比和马丁概括提出了家长教养方式的四种主要类型，即权威型、专断型、放纵型、忽视型，并对每种类型对应的儿童社会性发展特点作了比较详细的描述。

第9页，共25页，星期日，2025年，2月5日亲子交往的影响因素亲子间的相互作用并不是孤立存在的，它受着来自亲子双方及周围环境的诸多因素的制约。

首先，父母的性格、爱好、教育观念及对儿童发展的期望，对其教养行为有直接的影响。

第10页，共25页，星期日，2025年，2月5日其次，父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等，通过父母一方间接地影响着亲子交往的状况。

儿童自身的发育水平和发展特点是影响亲子交往的另一重要因素。

第11页，共25页，星期日，2025年，2月5日此外，亲子交往还受着家庭以外的其它许多因素的影响。如邻里、社区的风气、舆论，民族的传统，风俗习惯，以及托儿所、幼儿园的要求和教养方式等。

第12页，共25页，星期日，2025年，2月5日父亲对儿童发展的影响

由于父母之间在性格、体力、能力等各方面的差异，父亲与儿童交往的内容和方式具有其独特之处。一方面，父亲与儿童在一起时多进行游戏活动，而不像母亲那样用大量时间照料孩子的生活；

第13页，共25页，星期日，2025年，2月5日另一方面，父子间的交往多身体运动，观察发现，父子一起进行的游戏活动往往比母子游戏活动具有更大的刺激性，运动量更大，且更具有新异性。

正是由于父亲与儿童交往的独特特征，使父亲成为儿童发展中的一个重要人物，对儿童认知、情感、社会性等方面的发展都具有独特的作用。第14页，共25页，星期日，2025年，2月5日学前儿童的同伴交往

同伴交往的重要性

与同伴的交往使儿童在更大的范围内体验一种全新的人际关系，这是他们发展社会能力，提高适应性，形成友爱态度的基础。

第15页，共25页，星期日，2025年，2月5日幼儿同伴交往的类型

（一）同伴交往类型的研究方法

采用“同伴现场提名法”，可了解某一儿童在同伴社交中的地位。这样可以判断某个幼儿被同伴接纳的程度，从而判断其同伴社交地位的类型。第16页，共25页，星期日，2025年，2月5日（二）同伴交往的类型

主要有受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型四种基本类型。第17页，共25页，星期日，2025年，2月5日同伴交往的影响因素

（一）早期亲子交往经验

（二）儿童自身的特征

（三）活动材料和活动性质

第18页，共25页，星期日，2025年，2月5日