岳阳楼记：历史背景下的自然美鉴赏教案.docVIP

岳阳楼记：历史背景下的自然美鉴赏教案

一、教案取材出处

教案取材于宋代文学家范仲淹的《岳阳楼记》，该作品不仅是一篇散文，更是中国文学史上的一篇名篇，通过对岳阳楼的自然景观和历史文化的描绘，展现了作者的政治抱负和哲学思考。

二、教案教学目标

让学生了解《岳阳楼记》的历史背景，包括范仲淹的生平、宋代的社会文化等。

培养学生对自然美的鉴赏能力，通过分析《岳阳楼记》中的自然描写，提升学生的审美素养。

引导学生思考文学作品中的哲学思想，理解作者对人生、政治、自然的感悟。

培养学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，提高学生的文学素养。

三、教学重点难点

教学重点：

《岳阳楼记》的历史背景及作者生平。

文中自然美的描写及其鉴赏。

文学作品中的哲学思想。

教学难点：

理解《岳阳楼记》中的历史背景和作者生平。

深入挖掘自然美的描写，提升学生的审美素养。

跨越时空，思考文学作品中的哲学思想。

教学内容

教学目标

历史背景

了解《岳阳楼记》的历史背景，包括范仲淹的生平、宋代的社会文化等。

自然美鉴赏

培养学生对自然美的鉴赏能力，通过分析《岳阳楼记》中的自然描写，提升学生的审美素养。

哲学思想

引导学生思考文学作品中的哲学思想，理解作者对人生、政治、自然的感悟。

语言表达能力

培养学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，提高学生的文学素养。

四、教案教学方法

启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

案例分析法：选取具有代表性的段落，让学生分析其中蕴含的自然美和哲学思想。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对《岳阳楼记》的理解和感受。

角色扮演法：让学生扮演范仲淹，模拟创作《岳阳楼记》，体会作者的写作心境。

体验式教学：组织学生参观岳阳楼，实地感受作品中的自然景观和文化氛围。

五、教案教学过程

导入

教师简要介绍范仲淹的生平和《岳阳楼记》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们对范仲淹和《岳阳楼记》有多少了解？

阅读与分析

学生阅读《岳阳楼记》，教师提出以下问题引导学生思考：

《岳阳楼记》中的自然美主要体现在哪些方面？

作者通过哪些手法描绘自然景色？

从自然美中，你感受到了哪些哲理？

学生分组讨论，教师巡回指导。

案例分析

教师选取《岳阳楼记》中具有代表性的段落，如：“楼观四海，气吞山河”、“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”等，引导学生分析其中的自然美和哲学思想。

学生分享讨论成果，教师总结点评。

角色扮演

学生分组，每组选择一位“范仲淹”，其他学生扮演听众，模拟创作《岳阳楼记》的过程。

学生根据《岳阳楼记》的写作背景，创作自己的“岳阳楼记”。

分组展示，教师点评。

体验式教学

组织学生参观岳阳楼，实地感受作品中的自然景观和文化氛围。

学生在参观过程中，记录下自己的所见所感。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

教师总结本次课程的重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、教案教材分析

教材内容分析

《岳阳楼记》是一篇具有较高文学价值和历史价值的作品，通过对自然美的描绘，展现了作者的政治抱负和哲学思想。

教材选取的段落具有代表性，有助于学生理解作品中的自然美和哲学思想。

教学目标分析

本教案旨在让学生了解《岳阳楼记》的历史背景和作者生平，培养学生的自然美鉴赏能力和审美素养。

通过对作品中的自然美和哲学思想的分析，引导学生思考人生、政治、自然的关系，提高学生的文学素养。

教学方法分析

本教案采用启发式教学、案例分析法、讨论法、角色扮演法和体验式教学等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。

通过多样化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。

七、教案作业设计

仿写练习

要求学生根据《岳阳楼记》的写作风格，以“登高望远”为主题，创作一篇短文。字数不限，鼓励学生发挥想象，融入自己的情感和哲理。

学生完成作品后，进行小组交流，互相点评，教师给予指导。

自然景观描述

让学生选择一处自己喜欢的自然景观，如山川、湖泊、森林等，用文字进行详细描述。要求运用《岳阳楼记》中的描写手法，如动静结合、对比映衬等。

学生完成描述后，全班分享，教师引导学生分析其描写手法和效果。

哲学思考

阅读范仲淹的《岳阳楼记》，思考作品中体现的哲学思想，如人生观、价值观等。

学生以小组为单位，探讨并总结《岳阳楼记》中的哲学观点，形成书面报告。

小组代表在全班分享讨论成果，教师点评。

角色扮演剧本创作

让学生根据《岳阳楼记》中的故事情节，创作一个剧本，并扮演其中的角色。

学生完成剧本后，进行排练，全班进行观摩，教师给予评价和建议。

视觉艺术创作

学生根据《岳阳楼记》中的自然美景，进行绘画、摄影或设计创作。

作品展示环节，学生介绍自己的创作思路和灵感来源，教师进行点评。

作业类型

要求

仿写练习

以“