新北师大版（2022新课标）七年级上册数学教学课件 第六章 数据的收集与整理 3 数据的表示 第2课时 频数直方图.pptxVIP

北师大版·七年级上册第2课时频数直方图3数据的表示教师备课专用资料，仅限借鉴使用

回顾旧知，导入新课根据七（1）班全班学生部分数据表，思考以下几个问题：（1）假如小明的身高是153cm，那么小明的身高在该班处于什么水平？是上游，还是中游，还是下游？（2）该班大多数人的身高处于什么范围？（3）你能从表中看出该班学生身高的整体分布情况吗？谈谈看.教师备课专用资料，仅限借鉴使用

问题引入，合作探究问题（1）你能用恰当的统计图表表示该班学生的美术成绩吗？从你的图表中能看出大部分学生处于哪个等级吗？成绩的整体分布情况怎样？探究点频数直方图教师备课专用资料，仅限借鉴使用

美术成绩优良中人数（频数）2253美术成绩频数分布表这里的“人数”表示优、良、中出现的频繁程度，因此也称为频数.条形统计图教师备课专用资料，仅限借鉴使用

（2）你能用恰当的统计图表表示该班学生的课间操成绩吗？从你的图表中能看出大部分学生处于哪个分数段吗？分数的整体分布情况怎样？规定80~90表示大于或等于80且小于90，所以80属于80~90这一组.课间操成绩/分60~7070~8080~9090~100人数（频数）15186教师备课专用资料，仅限借鉴使用

将条形集中教师备课专用资料，仅限借鉴使用

思考你能明白上面右边这种统计图的画法吗？先将数据分组，再统计每组中数据出现的次数，然后根据统计的各组频数画出统计图教师备课专用资料，仅限借鉴使用

像这样的统计图称为频数直方图.当遇到大量的数据或数据连续取值时，我们通常先将数据适当分组，然后绘制频数直方图直观地反映数据的整体分布状况.概念引入:教师备课专用资料，仅限借鉴使用

水资源问题是全球关注的热点.为避免水资源浪费，某市政府计划对居民家庭生活用水情况进行调查.为此，相关部门在该市通过随机抽样，获得了60户居民的月均生活用水量（单位：m3）数据：教师备课专用资料，仅限借鉴使用

（1）所给的数据的最大值和最小值分别是多少?所给的数据中最大值是26.8，最小值是2.2教师备课专用资料，仅限借鉴使用

（2）所给的数据分为几组比较好？组距为多少比较合适？最大值和最小值相差26.8－2.2＝24.6，组数太多或太少，都会影响对数据整体情况的了解.考虑以4m3为组距，24.6÷4＝6.15，可以考虑分成7组.教师备课专用资料，仅限借鉴使用

（3）你能统计出落在各组中的频数吗？用什么方法统计的？用“正”字计数法统计.结果如下表.教师备课专用资料，仅限借鉴使用

（4）你能根据统计的各组频数绘制出频数直方图吗？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

（1）根据上面的绘图过程，你能总结出绘制频数直方图的一般步骤吗？（2）你认为频数直方图有什么特点？与条形统计图相比有哪些不同？与同伴进行交流.思考教师备课专用资料，仅限借鉴使用

①找出所给数据中的最大值和最小值，求最大值与最小值的差，确定统计量的范围；绘制频数直方图的一般步骤：②确定组数和组距，选取分点进行分组；③统计每组中数据的频数；④根据分组和频数，绘制频数直方图教师备课专用资料，仅限借鉴使用

条形统计图与频数直方图的联系和区别：用途相同：都是可以直观地表示出具体数量，频数直方图是特殊的条形统计图（1）特点不同：条形统计图的特点是直观地显示出具体数据，频数直方图的特点是表现频数的分布情况；（2）绘制形式不同：条形统计图各条形分开，频数直方图的条形连在一起教师备课专用资料，仅限借鉴使用

请将七（1）班全班学生部分数据表中学生的课间操成绩以5分为组距分段，并用频数直方图表示.【对应训练】所给的数据中最大值是94，最小值是68分组频数分组频数65~70180~85970~75185~90975~80490~956【选自教材P182随堂练习】教师备课专用资料，仅限借鉴使用

知识延伸，巩固升华例中华文明，源远流长，中华汉字，寓意深广，为了传承优秀传统文化，某校团委组织了一次全校1500名学生参加的“汉字听写”大赛，赛后发现所有参赛学生的成绩均不低于50分，为了更好地了解本次大赛的成绩分布情况，随机抽取了200名学生的成绩作为样本进行整理，得到下列不完整的统计图表.教师备课专用资料，仅限借鉴使用

成绩/分频数频率50~60100.0560~70200.1070~8030b80~90a0.3090~100800.40频率=频数÷总数（此处总数为样本容量），将频率用百分数表示就是部分占总体的百分比.根据以上信息，回答下列问题:（1）a=______，b=______；（2）请补全频数直方图；600.15a=200×0.30=60b=30÷200=0.1560