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《司马光》教学实录

一、设疑导入：

师：今日，老师给大家带来了一幅画像，想看吗？看着这幅画像，你想知道什么？

生：我想知道他是谁？

生：我想知道他是哪个年头的人？

师：这个人啊，是北宋时期的一位著名历史学家和文学家。是谁呢？老师把他的名字写下来：司马光。〔板书〕谁来读一下？

生读。

师：你知道司马光姓什么吗？

生：姓“司”。

师：他姓司马，这是个复姓。谁来说说你对司马光有哪些了解呢？

生：我听过司马光砸缸的故事。

师：关于司马光的故事很多很多，今日，我们就来读司马光砸缸的故事。请大家翻开课本85页，以自己宠爱的方式来读课文。

二、初读课文，相识字词：

师：读完课文了吗？课文里顽皮的字宝宝们要出来和我们见面了。瞧！

〔出示投影片〕相识他们吗？假如你觉得哪个字宝宝难记，可以问问四周的同学有没有好方法。好赶快读一读，等会老师可要去掉拼音了！

生自主读生字。

师：去掉了拼音，你还相识吗？谁情愿当小老师领读。

小老师读。

师：还想做识字游戏吗？下面，我们来个组词竞赛，出示字：别、慌、吓、叫、块、使、劲、救，这里有8个字，按依次每排一个字来组词，看哪排给这个字组的词多，哪排就赢了！先自己准备一下。

〔做组词游戏〕

师：相识了字，同学们再读课文，确定会有更多收获。

生读课文。

三、入情入境，深化体会

师：同学们读课文读得很投入。下面，我们来看一幅画。

课件出示图片。

谁来说说你看到了什么？

生：我看到一口大缸。

生：我看到装满了水的大缸。

师：大缸在哪儿？

生：在假山下。

师：一口很大的装满了水的缸，放在假山下面，而且有小挚友在假山上玩，这就有可能出紧急。下面，请同学们读一下课文的第2自然段，想想哪些词该重读。

生读。

师：谁来读一下这段？

师：谁听出来他哪些词重读了？

生：“大”和“装满”重读了。

师：你能说说你为什么重读吗？

生：……

师：正是因为大缸里装满了水，所以才可能发生后面的事情，所以，这里应把这两个词重点强调一下。我们一起试着再读一下这一段。

〔集体读〕

师：接下来，发生了什么紧急的事呢？请同学们找一找。谁来说？

生：一个孩子不当心掉进大缸里了。

师：掉进缸里的孩子会怎样？

生：他会大声喊“救命”。

生：他会在水里挣扎。

师：假如你看到了，心情怎样？

生：害怕 、惊惶。

师：你们惊惶吗？请同学们读课文的第3自然段，读出你惊惶的心情来。

〔指名2-3个同学读〕

师：你觉得谁读得最好？哪个地方读得好？

生：我觉得同学读得好。她读得声音嘹亮、有感情。

生：我觉得她“一不当心”读得很好。

师：因为事情发生的很突然，所以，“一不当心”要读得略微快些。哪位同学再想试着读一下？假如是你看到了，这时你会怎么办？

生：我会跑去找大人。

师：孩子们是怎么做的呢？请大家看图，谁来说说。

生：有一个孩子吓哭了，有一个孩子在喊大人，还有一个孩子跑了。

师：孩子们原来玩得那么快乐，突然发生这种事情都慌了，害怕 极了。请同学们读一下课文的第4自然段，读出孩子们的惊惶、急迫。

师：谁来读？

指名2-3名同学读。

师：此时你们会想什么方法来救这个孩子呢？相互探讨一下。〔学生探讨〕

生：给水加盐，人就漂上来了。

生：当时，没有盐，找到盐也来不及了。

生：用绳子拉。

生：小挚友拉不动的。

生：没有绳子。

生：往缸里放石头。

生：不行，用把人砸坏的。

生：把木板放在水缸里，司马光够着木板就得救了。

生：没有木板。

生：用石头砸缸。

师：这个方法好，用石头砸缸最好了。你真机智，老师嘉奖你一个才智星。

师：你们想不想知道司马光是怎么做的呢？请同学们读读课文。

师：谁来说说司马光当时是怎么想的？

生：他想我要救他，否那么他就没命了。

生：他想我要想个方法。

生：他想跑去找大人来不及了，要赶快救出他。

师：他是怎么做的？谁来给大家读一下第5自然段。其他同学边听边画出描写司马光救小伙伴的表示的词。

师：你们画出了哪些动词呢？

生：我画的是“举起”“用劲砸”。

师：从这两个词你看出了什么？

生：我看出石头很重，司马光很着急。

师：此时此刻，请同学们把自己当成司马光，用冷静的语气来读一下这一段。

指名读。集体读。

师：缸砸破了，水就流出来了，孩子就得救了。司马光用自己的机智化险为夷了！还惊惶吗？不惊惶就是什么？用一个词来表达？

生：放松。

生：轻松。

师：请同学们带着轻松的语气来读一下课文的最终一段。

师：请同学们带着轻松的语气来读一下课文的最终一段。

师：想一想，得救的孩子会对司马光说什么？司马光又会说什么？请同桌俩练习表演一下。

生表演。

师：你们宠爱司马光吗？用一句话夸夸司马光。

生：司马光你真英勇。

生：司马光你真机智。

生：司马光我佩服你！

师：还想对司马光说什么？

生：我以后要向你学习。

生：遇到紧急，要像司马光那样动脑筋。

师：假设你在生活中遇到紧急应当怎么做？〔