1.4.2有理数的减法教学设计沪科版七年级上册数学.docx

沪科版七年级数学上册

第1章有理数

1.4有理数的加减1.4.2有理数的减法教学设计

一、内容和内容解析

1.内容

本节课是沪科版《义务教育教科书·数学》七年级上册第1章“有理数”第1.4.2节“有理数的减法”。主要内容包括：理解有理数减法的意义，探索有理数减法法则（减去一个数等于加上这个数的相反数），并运用法则进行有理数减法运算，解决实际问题。

2.内容解析

本节课是在学生已掌握有理数加法及相反数概念的基础上，进一步研究有理数的减法运算。减法作为加法的逆运算，其法则的推导依赖于加法与相反数的知识。掌握有理数减法法则，不仅完善了有理数的运算体系，也为后续学习有理数的混合运算、方程求解等奠定基础。通过解决实际问题（如温差计算、得分差异等），培养学生的数学建模能力和应用意识。

二、目标和目标解析

1.目标

(1)通过实际问题抽象出减法运算需求，理解有理数减法的意义，归纳减法法则。

(2)经历法则的猜想、验证与应用过程，能熟练进行有理数减法运算。

(3)运用减法法则解决生活问题（如温差、时差、得分计算），发展运算能力和数学建模思想。

2.目标解析

达成目标(1)的标志是学生能从具体情境（如气温变化）中列出减法算式，并解释“减去一个数”与“加上其相反数”的等价性。

达成目标(2)的标志是学生能准确计算含整数、分数、小数的有理数减法，步骤规范。

达成目标(3)的标志是学生能独立解决涉及正负数的实际问题，如时差转换、得分差值计算，并说明算理。

三、教学问题诊断分析

符号处理易错：学生易混淆“减号”与“负号”，尤其在计算如?5?(?

法则理解困难：部分学生难以理解“减法转化为加法”的算理，仅机械记忆公式。

实际应用薄弱：将生活问题抽象为减法模型的能力不足，如时差问题中方向判断错误。

四、教学过程设计

（一）情景引入

问题1下表是某地2月3日气温记录：

时间

最高气温

最低气温

2月3日

5℃

4℃

如何计算最高气温与最低气温的温差？

答：温差=5℃(4)℃。

问题2根据加减法互逆关系，思考：5?(?4)=?等价于

答：因为9+(?4)=5，所以?=

问题3观察5?(?4)=9

答：5?(?

设计意图：从真实的温度问题引入，引导学生发现减法与加法的联系，为归纳法则提供直观支撑，对应目标(1)。

（二）合作探究1

探究1计算下列算式，并寻找规律：

(1)3

答：3+2=5

(2)?

答：?1+3=

追问：上述计算中，“减负数”相当于什么运算？

猜想：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

（三）巩固练习1

填空：

(1)7?(?

答：7+

(2)?4

答：?4

（四）合作探究2

探究2如何用字母表示有理数减法法则？

答：法则：a?

探究3为什么法则成立？以5?(?4

证明：设5?(?4)=x

因为9+(?4)=5

又5+4=9

设计意图：通过逻辑推理验证法则，强化算理理解，对应目标(2)。

（五）典例分析

例1计算：

(1)(?

解：(?16

(2)2

解：2?

变式法律知识竞赛中，答对一题得20分，答错一题扣10分。答对与答错一题相差多少分？

解：20?(?

设计意图：通过多类型例题展示法则应用，强调步骤规范性，对应目标(2)(3)。

（六）巩固练习

计算：

(1)(?

解：(?19

(2)0

解：0+

巴黎与北京时差为7小时，东京与北京时差为+1小时。

(1)求巴黎与东京的时差。

解：巴黎比东京晚1?(?

(2)巴黎时间8:00时，东京时间是几时？

解：东京时间8+

计算：?

解：?2

设计意图：分层练习巩固运算技能，强化实际应用能力，对应目标(2)(3)。

（七）归纳总结

知识要点

说明

减法法则

a

关键步骤

1.减号变加号；2.减数取相反数

实际应用类型

温差、时差、得分差值等

（八）感受中考

(2023·山西)计算：?6?(?9

A.15B.3C.3D.15

答：C（知识点：法则应用）

(2022·济南)高度差测量：A地海拔25米，B地海拔18米，A比B低（）米。

A.43B.7C.7D.43

答：D（知识点：实际模型18?(?

(2023·安徽)计算：?5

答：3（知识点：减法与绝对值）

(2024·江苏)某日甲市气温3℃～4℃，温差为____℃。

答：7（知识点：温差计算4?(?

设计意图：在学习完知识后加入中考真题练习，不仅可以帮助学生明确考试方向，熟悉考试题型，检验学习成果，提升应考能力，还可以提升学生的学习兴趣和动力。

（九）小结梳理

核心概念

关联点

减法法则

加法运算、相反数定义

实际意义

方向相反量的差值（如欠债）

易错点

双重符号化简

（十）布置作业

必做题

计算：

(1)(