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《卖火柴的小女孩》教学反思

《卖火柴的小女孩》教学反思（共11篇）由大文斗会员“冬天的雪”投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：《卖火柴的小女孩》教学反思

今日的听评课是孔xx老师的《卖火柴的小女孩》。这是安徒生的一篇不朽的传世之作，从我上小学时就有这篇课文，几十年来，不知道多少赛课活动中听到这节课，但是，今日听了孔老师的课，却有一种耳目一新的感觉。这节课的“新”体现在以下几个方面：

1、思路新。

孔老师这节课突出了单元主题——走进世界文学宝库，激发学生阅读文学名著的爱好。孔老师抓住“单元导读”，从安徒生这位“世界童话之王”的成就、地位、影响等方面入手，引领学生走进他的童话世界。课文比较长，孔老师摒弃了“从头捋”、“牵着走”的传统教学思路，把学法的指导放在前面，每个环节的学习都“有方法、有要求、有提示”，使亘长的课文变得清楚、短小、精炼，大大减轻了学生学习的难度，也体现了训练的系统性。

2、情感深。

本单元的训练目标是把握内容、体会情感、关注命运。孔老师用动情的语言引读“课文讲了一个小女孩在大年夜五次划着火柴，产生了奇妙的幻象，冻最终却冻死街头的凄美故事”。“凄美”一词把学生的心一下子带入到了那个遥远的童话世界。孔老师低沉的导读，舒缓的语调，奠定了哀痛的情感基调，以此去引导学生细细品尝文章。自学中抓住“可怜”引起学生的怜悯之心，通过情感朗读使学生对小女孩由怜生爱、由爱生悲，使学生的情感体验不断提升。

第2篇：《卖火柴的小女孩》教学反思

语文课程标准指出：在语文课堂教学中，要擅长鼓舞学生自由地有创意地表达。在撰写《卖火柴的小女孩》的教学设计时，设计了上面那个教学片段的这个环节，通过让学生说说自己过大年夜时的华蜜情景，从而使学生们体会到小女孩在大年夜的凄惨遭受，让两者进行剧烈显明的对比。这一适度的说话练习，培育了学生思维的发散性、深刻性，在学生的夸夸其谈中，他们深化理解了课文，课文的中心也从而得到了升华。

最终顺着课文延长想象小女孩来到我们中间的情形，学生的情感被充分调动起来并形成高潮，一声声发自肺腑的话语，表达了学生怜悯他人、关怀他人的奇妙情感。这又一开放性的说话练习，在培育学生制造性思维的同时，更适时有效地对他们渗透了思想品德的教化。

第3篇：《卖火柴的小女孩》教学反思

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《卖火柴的小女孩》这篇课文是人教版小学六班级语文下册第四组课文中的第一篇精读课文。这一单元的主题是“阅读外国名著，了解不同国家多样的文化”，紧扣这一主题，要求学生阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关怀人物的命运。有条件的，还可以再找一些外国名著读一读。

在这个大目标的指引下，从上周二起先，我就在着手设计《卖火柴的小女孩》第一课时。上过课的老师都知道，全部精读课文的第一课时简洁上，也不简洁上。说它好上，理由无非是几个生字词的教学，指导几个关键字的书写，外加疏通文章的脉络就大功告成了。可是正是因为这几个最简洁的教学步骤却让我犯难了，以致于好几天我都在斟酌一个问题：怎样才能让我的教学过程从字到词，从词到句，从句到章水到渠成呢？看来呀！这是个费脑筋的问题，也是不简洁上好的实质所在。

为了解决这一难题，我起先从各类优质课视频上找答案，这还得感谢县教研室黄主任对我的栽培与信任，让我拿了一大摞优秀的教学视频回家观摩，这可让我兴奋了好久。我先是找到了黄主任举荐我看的两堂精品课，分别是上海浦东开发区试验小学朱煜老师的《绿毛龟》，重庆巴蜀小学冯栎钧老师的《赐予树》。《绿毛龟》这课的视频，我前前后后看了不下三次，每次看都有不同的收获。朱老师仅从三个词语：姿态高雅、样子可爱、通灵之性，就让学生读懂了文章的主要内容，读出了对绿毛龟的宠爱之情，这一点着实让我佩服得心悦诚服，还有朱老师对朗读的指导，对学生的点评，以及亲切自然的教态都是我学习的楷模。其实冯老师的《赐予树》也有异曲同工之妙，也是抓住两个