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普通话绕口令标准课件
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目录
01
绕口令的种类
02
绕口令的教学方法
03
绕口令的练习技巧
04
绕口令的应用场景
01
绕口令的种类
声母绕口令
例如：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”通过对比平舌音和翘舌音，锻炼发音准确性。
区分平翘舌音
01
例如：“蓝布补破绿布补，蓝布补破绿布补。”通过绕口令练习区分“n”和“l”音。
区分鼻音和边音
02
声母绕口令
01
例如：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”通过绕口令练习区分“p”和“b”等送气与不送气音。
02
例如：“七巧板，巧七巧，七块巧板拼七巧。”通过绕口令练习区分清音和浊音，如“q”和“j”。
区分送气音和不送气音
区分清浊音
韵母绕口令
例如：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”通过重复相似的单韵母，锻炼发音清晰度。
单韵母绕口令
例如：“蓝布袍，绿布袍，蓝布袍比绿布袍薄。”利用鼻韵母的发音特点，练习发音的准确性和流畅性。
鼻韵母绕口令
例如：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”通过复韵母的组合，增加发音难度。
复韵母绕口令
01
02
03
声调绕口令
使用“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”等绕口令，练习声调的灵活运用。
声调变化绕口令
通过对比“妈麻马骂”等词语，练习普通话的四个声调，提高发音准确性。
四声对比练习
综合绕口令
声母韵母混合型
综合绕口令中，声母和韵母的组合变化多端，如“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”。
01
02
数字与语义混淆型
这类绕口令通过数字和相似发音的词语造成混淆，例如“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”。
综合绕口令
将常见的成语或俗语进行改编，形成节奏感强、富有挑战性的绕口令，如“红鲤鱼与绿鲤鱼与驴”。
成语或俗语改编型
长句连环型绕口令通过长句子的连环使用，考验发音的连贯性和准确性，例如“黑化肥会挥发发灰，灰化肥会挥发发黑”。
长句连环型
02
绕口令的教学方法
传统教学法
通过反复朗读绕口令，学生可以逐渐提高发音的准确性和流畅度。
重复练习法
将复杂的绕口令分成几个部分，逐一教学，帮助学生逐步掌握整个绕口令。
分段教学法
游戏化教学法
将绕口令分成小段，逐句练习，逐步提高语速和流畅度。
分段教学法
通过反复朗读绕口令，加强口部肌肉记忆，提高发音准确性。
重复练习法
互动式教学法
通过对比“妈麻马骂”等词语，练习普通话的四个声调，提高发音准确性。
四声对比练习
使用“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”等绕口令，练习声调的灵活运用。
声调变化绕口令
多媒体辅助教学
例如：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”练习区分平舌音和翘舌音。
01
例如：“蓝布衫，绿布裙，蓝布裙，绿布衫。”帮助练习区分前鼻音和后鼻音。
02
例如：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”通过绕口令练习送气音和不送气音。
03
例如：“八百标兵奔北坡，北坡八百炮兵炮。”通过绕口令练习区分清音和浊音。
04
区分平翘舌音
区分前后鼻音
区分送气与不送气音
区分清浊声母
03
绕口令的练习技巧
发音准确性练习
通过反复朗读绕口令，学生可以逐渐提高发音的准确性和流畅度。
重复练习法
01
将长的绕口令分成几个部分，逐一练习，最后再连贯起来，帮助学生更好地掌握节奏和语调。
分段教学法
02
语速控制练习
单韵母绕口令主要练习单个韵母的发音，如“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”。
单韵母绕口令
鼻韵母绕口令练习含有鼻音的韵母发音，如“蓝布衫，绿布裙，蓝布裙，绿布衫”。
鼻韵母绕口令
复韵母绕口令涉及多个元音组合，例如“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”。
复韵母绕口令
节奏感培养练习
通过对比“妈麻马骂”等词语，练习普通话的四个声调，提高发音准确性。
使用“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”等绕口令，练习声调的灵活运用。
四声对比练习
声调变化绕口令
记忆力提升练习
例如：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”通过声母的对比，锻炼发音的清晰度。
声母综合绕口令
例如：“红鲤鱼与绿鲤鱼戏。”通过韵母的相似性，提高发音的准确性和流畅性。
韵母综合绕口令
例如：“他大舅他二舅都是他舅。”通过声调的变化，练习普通话的四声发音。
声调综合绕口令
例如：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”在语境中综合运用声母、韵母和声调，增强语言表达能力。
综合语境绕口令
04
绕口令的应用场景
语言艺术表演
例如：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”练习区分平舌音和翘舌音。
区分平翘舌音
01
例如：“蓝布衫，绿布裙，蓝布裙，绿布衫。”帮助练习区分前鼻音和后鼻音。
区分前后鼻音
02
例如：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”通过绕口令练习送气音和不送气音
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