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神州教育

浅析初中英语写作教学中思维导图的应用策略

边婷婷

辽宁省本溪市第八中学

摘要：思维导图作为一种全新的教学方法，其通过思维视导根据相关话题展开写作创作。通过书籍和相关资料搜索等方

觉将知识脉络图呈现给学生，帮助其加强新知识和旧知识的联法收集一些关于学习方法的内容，进而根据教学内容制作思维

系，实现学习内容的不断扩充，对学生素质与能力的全面发展导图内容。比如：school、listen、homework等，学生根据提供

具有积极意义。写作教学作为初中英语的关键教学内容，其一的关键词扩展词汇，进而能够针对词汇书写作文内容。

直是教学的重点以及难点部分。应用思维导图可以帮助学生更2.基于造句基础，展开思维导图训练。

好地整理写作思维，进而准确清晰地使用所学英语知识进行书在初中时期对学生进行英语写作练习时，通常学生会出现

面表达，对提升学生写作水平具有关键价值。书书写和语法错误等，导致英语写作效果不够理想。所以，英

关键词：初中英语；思维导图；写作教学语教师要认识到思维导图的重要性，将其合理运用到英语写作

教学中，在思维导图引领下使得学生能够书写正确的造句。教

以往的英语写作教学，教师往往要求学生刻意背诵，挖掘师要引导学生能够根据思维导图对写作内容进行整合和分析，

词语、语法，给学生造成固化思维，也影响学生英语写作能力引导学生将英语内容逐渐内化为自身的知识，并能够将不同词

的提升。思维导图是一种先进教学思想，在初中英语写作教学汇连接成正确的句子，使得学生能够根据词汇进行正确造句，

中的运用，能够促进学生对英语语言知识点的理解，避免学生提升学生英语写作能力。

短暂记忆后忘记，能够帮助学生积累大量英语写作素材。基于3.英语知识进行梳理，利用思维导图进行写作练习。

此，加强对思维导图在初中英语写作教学中运用的研究具有十教师也要引导学生能够对英语写作知识整体框架进行梳

分现实的意义。理，为学生提供能够进行写作的练习，使用思维导图中知识间

一、思维导图及其优势的关系帮助学生构建系统写作框架和思路，使得學生能够通过

1.思维导图概念。思维导图内容掌握写作方向和逻辑关系。教师要求学生能够有

思维导图作为当前全新的教学方法，其已经在我国教育领效掌握英语写作流程，在实际英语写作中能够展开自身的想象

域实现了广泛的应用，取得了良好的应用效果。思维导图是英力，发挥自身的独特个性化，充实和完善写作。教师可以引导

国学者托尼·布赞在20世纪研究开发的组织性思维记忆工具，学生能够根据文章内容，分析不同知识的关系，运用思维导图

同时也称为心智导图，通过发散性思维，以图形的方式进行思将知识框架构建出来，进而发挥想象力，加入自身的想法和观

维描述，是一种将思维可视化以及形象化的表述方法。思维导点，不断丰富思维导图，使得关键词之间能够形成一定关系，

图强调图文并重，按照主题内容，通过层级图表达不同元素之然后对思维导图进行分析，使用句子将思维导图中不同关键词

间的隶属关系，在中心关键词的指引下，通过线条连接关联项连接起来，对整体英语知识进行梳理，开展实际写作练习，通

目，可以帮助使用者理清思维、加强记忆。过思维导图明确自身写作方向和思路，进而对写作内容进行实

2.思维导图优势。际联系，不断提升英语写作能力。

在新课改的提倡下，思维导图成为了课堂教学中常用方法，