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破界与融通：高中历史跨学科教学的创新实践与探索

一、引言

1.1研究背景与动因

在教育领域不断发展与变革的当下，高中历史教学正经历着深刻的转型。传统高中历史教学模式，长期以来侧重于历史知识的系统性传授，教师在课堂上往往按照时间线，详细讲解各个历史时期的政治、经济、文化等史实，学生则以被动接受知识为主。这种教学方式虽在知识传承上有一定成效，但随着时代的发展，其局限性日益凸显。

从知识体系来看，传统教学的学科界限分明，历史学科被孤立教学，学生难以将历史知识与其他学科建立有机联系。例如在学习古代丝绸之路时，仅从历史角度讲述其贸易往来与文化交流，而较少涉及地理学科中丝绸之路沿线的地形、气候对贸易路