小学六年级《数的认识》整理和复习建议.pptxVIP

西师版小学数学六年级（下）总复习;1.数概念：整数、自然数、小数、分数百分数、负数意义和性质，数关系及数读写法，数改写和大小比较等。

2.数性质：一是小数性质；二是分数基本性质；三是商不变性质；四是整除一些性质（或特征）。

3.数和数运算之间关系：一是分数与除法关系；二是分数基本性质、除法基本性质与比基本性质关系；三是经过整数、小数、分数、百分数互化，反应它们之间关系；四是经过整数、小数、分数四则运算法则在本质上同一性，反应整数、小数、分数等之间关系；五是经过因数和倍数反应整数一些关系。;复习目标;复习时间(共3课时);复习知识点;第一课时数概念;（一）认真阅读以下数学教材内容。

1.四（上）：

第12--20页“多位数读法、写法、大小比较；十进制计数

法”；

第21—25页“数改写、用万或亿作单位”；

第26—28页“数字编码”。

2.四（下）：第69页“小数意义”。

3.五（上）：第60--63页“循环小数”。

4.五（下）：第2页“分数意义”；第9页“分数大小比较”；

第12页“真分数、假分数”，

第19—23页“约分、通分”。

5.六（上）：第123页“负数初步认识”。

6.六（下）：第2--4页“百分数意义”，

第7—10页“百分数、分数、小数互化”。;（二）思索并回答以下问题。

1.画一画：我们学过了哪些数？你对这些数有哪些了解？

(知识结构图)

2.说一说：读（写）多位数时应注意些什么？（举例说明）

3.想一想：怎样把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位？

怎样把一个较大数四舍五入到“万位”或“亿位”？这两种方

法有何区分？

4.什么是十进制记数法？你能说出整数哪些计数单位？

数位与计数单位有何区分？

5.怎样进行整数、分数（百分数）、小数大小比较？

（举例说明）;（一）小组交流预习情况。

小组：我们学了哪些数？你对这些数有哪些了解？

（二）展示知识网络。

;第一课时《数概念》复习过程;（四）认识生活中数。

课件出示书上78～79页课堂活动

（1）哪些数表示数量多少？哪些数表示排列次序？哪些数表示编码？

（2）找一找生活中表示数量多少、排列次序及编码数。

（五）扎实基础，巩固提升。

练习十七第1题：重点突出级开头、中间、末尾有0数读法。

练习十七第2题：说一说两种改写方法区分。

练习十七第3题：经过读数检验写数，写数时应注意问题。

练习十七第4题：了解题意，是用“万”还是用“亿”作单位。

练习十七第5题：了解负数表示意义。

练习十七第6题：同一个数在不一样位置上表示意义不一样。

（六）课堂小结。;复习知识点;第二课时分数、小数、比基本性质;（一）认真阅读以下数学教材内容。

1.四（上）：第112页“商不变性质”。

2.四（下）：第75页“小数性质”，

第80页“小数点位置移动引发

小数大小改变”。

3.五（下）：第5页“分数与除法关系”，

第15页“分数基本性质”。

4.六（上）：第69页“比基本性质”。

;（二）思索并回答以下问题。

1.举例说明：分数、小数、除法、比基本性质。

2.举例说明：移动小数点位置引发小数大小改变

规律？

3.举例说明：

（1）分数与除法关系；

（2）分数、除法、比基本性质关系；

（3）整数、小数、分数、百分数关系。

4.通分和约分依据、方法、目标分别是什么？;（一）小组交流预习情况。

把你搜集到相关数基本性质方面知识在小组内交流

（二）展示知识构建。

;第二课时《数基本性质》复习过程;第二课时《数基本性质》复习过程;移动小数点位置引发小数大小改变规律。

课堂活动第2题：小数点右移扩大，左移缩小：一位10倍

二位100倍，三位1000倍，……

分数、小数、百分数互化（第7题）

学生寻求惯用分数化小数或百分数互化简便方法，勉励学生处理问题策略多样化，培养学生创新意识和实践能力。

（四）基础练习，巩固提升。

第8题（1）-（4），（7）-（10）小题。做完集体订正。

（五）课堂小结。;复习知识点;第三课时整除（因数和倍数）;（一）认真阅读以下数学教材内容。

五年级（上）：

第125—128页“倍数、因数”；

第129-134页“2、3、5倍数特征”