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新教改下体育教师的应对与思考

【摘要】在刚从事体育教育教学工作的初期，作为一名体育与健康学科的新教师，面对新教改，转变新角色、更换新方式和驾驭新课堂等能力方面的确存在着不足。而面对诸多不足所导致的课堂教学秩序不良的现状，采取了以下六个方面的积极应对措施:收效甚好！相信对于年轻教师今后从事体育教育教学工作也能起到一定的帮辅和指导作用。故而总结成文和大家分享、共勉及互促提升！

【关键词】新教改体育教师应对与思考

【引言】在刚从事体育教育教学工作的初期，由于自己的教态过于庄重，表情过于严肃，而忽视了动作、表情等肢体第二语言的辅助作用，给同学们的听课和参与情绪带来了不应有的压抑感，

致使部分同学参与性不高，甚至不参与。在上课的过程中，只要有一个班级首先解散了，部分喜爱打篮球的同学便开始起哄、捣乱了，要求自由活动、抢占场地等，我也从学生的脸上读到了枯燥乏味、学没学好、玩没玩好、高兴不起来的表情。不能再这样下去了！必须拿出我们体育教育工作者顽强拼搏的精神和魄力，彻底改观体育课堂教学秩序不良的现状，力争在与时俱进的教学岗位上快速成长起来。

一、打造“良师益友的牌子”提高课堂教学效益

为了彻底改变课堂教学秩序不良的现状，务必首先解决学生在课堂中存在的问题。针对极少数带头起哄、捣乱的同学进行了直接的走访和交流，同时也广泛地听取了班委会和部分体育骨干的心声。那些喜欢打篮球的同学，他们只想打篮球，别的什么也不想参与，因此而起哄、捣乱的。搞清楚这些情况以后，我便采取了针对性的措施。将每班的同学分成若干个兴趣小组，如乒乓球、羽毛球、篮球、毽子、跳绳和武术组等等。由体育骨干和班委会成员来担任正副组长，以充分发挥体育骨干的运动天赋和班委会成员的管理才能，使他们在“传”、“帮”、“带”、“管”等过程中充分体会到个人的“成就感”和“价值感”，从而形成了积极向上和团结协作的集体主义精神，为体育课中“德育”的渗透培植了鲜活的土壤。同时，兴趣小组的建立紧密地结合了新教改中“模块式”的教学方针，使每个学生都可以根据自身的条件和兴趣爱好在既定的范围内选择相应的学习项目，以充分满足学生个性化学习和发展的需要。既受学生喜爱、又保证了学生在身心健康发展的基础上学有专长，并能加以运用，更有利于学生为终身体育的发展奠定良好的基础。这样也使新教改中“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则得到了切实

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体现。教师的工作量虽然增大了，但是同学们的满意度却提高了，锻炼的激情也高涨了！运动的技能也加强了！师生间的友谊也加深了！课堂教效自然也就提高了！

二、精雕“和蔼可亲的面子”建立良好师生关系

学生在课堂中存在的问题解决了之后，我便来彻底解决自身存在的问题。每天放学回家以后，我首先便是查阅相关资料和求助互联网；其次便是在自己的书桌前放上一面镜子，自己对着镜子练习微笑，训练自己的表情肌，把第二天要上的内容先对着镜子，在保持全面微笑的状态下先预演一遍、两遍……给动作、表情等肢体语言寻找“黄金对接点”，使动作和表情更加优美、准确；为课堂上“少讲”、“精讲”做好充分的准备，力求语言更加生动、诙谐。就这样，一次、二次……功夫不负有心人，我终于克服了在课堂上表情肌“不发达”的弊端，终于能全程面带微笑给同学们上课了。从那以后，我身边围着的学生多了、问这问那的多了、欢声笑语多了、积极参与的多了、起哄捣乱的不见了、各个兴趣小组的成员都能比较投入和专注自己的学习项目。每当我循环指导到某个小组时，同学们都能面带微笑的向我问好或提问。我感到自己和同学们的心灵贴得更近了，交流也更加通畅了……感谢“和蔼可亲的笑容”为我推开了素质教育之门，让我深深地体会到为人师的快乐！我的干劲更足了！笑容也更加灿烂了！

三、摒弃“师道尊严的架子”搭建平等互动平台

如今社会的就业面十分广泛，不象上世纪八九十年代，就业门路相对狭窄，“考学”几乎是唯一的出路，学生的学习目的比较明确，学习的自觉性也比较高，可以说是老师一句话，“指到黄河干到边”！教师的教学组织管理工作也较为轻松，学生对待老师也特懂礼貌特尊重……“师道尊严”体现得淋漓尽致。而现在的学生个性都比较强，有的

甚至还十分张扬，高中阶段尤为明显。尤其是当我们面对扰乱课堂秩序的言行时，稍有处理不当，便会激起学生的对抗情绪，致使教学计划推进缓慢，导致教学任务难以达标。即使当时揪出一两个“代表”，或“当头棒喝”、或“杀一儆百”、或“说服教育”，也只能稍解“燃眉之急”。我相信有些新教师就象我当初一样，总是想将自己在专业中最擅长、最潇洒和最招牌的动作或技能展示给同学们，更恨不得将平身之所学一下子都传授给同学们，而因此“误入”了“一言堂”、“填鸭式”等教学方式之中，致使部分同学学习热情不高，参与性倦怠，甚至不参与。之所以造成这种局面，都是“师道尊严”惹的祸，那种“我的地盘我做主”的感觉是要