试谈“双减”背景下的初中英语作业设计与创新.pdf

试谈“双减”背景下的初中英语作业设计与创新

发布时间：2022-05-10T08:19:49.346Z来源：《中国教师》2022年第1月2期作者：李英

[导读]“双减”政策的实施旨在减轻学生的校内作业负担和校外辅导班压力，让学生轻松上课，快乐学习，赢得属于自己的一片天空

李英

云南省玉溪市江川区前卫镇前卫中学，云南玉溪652602

摘要：“双减”政策的实施旨在减轻学生的校内作业负担和校外辅导班压力，让学生轻松上课，快乐学习，赢得属于自己的一片天空。

作业设计作为初中英语教育教学中的重要部分，它的作用主要在于巩固学生的课堂学习成果，培养学生的自学能力，检查学生学习的漏

洞，及时查漏补缺，完善自己。在“双减”政策的实施下，初中英语作业设计应该有新的变革，以下就是笔者针对这一问题展开的分析。

关键词：初中英语；作业设计；双减政策

2021年，“两办”印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”，对学生的作业设计方面

做出了大体的规定和要求，旨在减少学生的学习负担。其中有几条与我们的中学英语作业设计有关，如“确保初中书面作业平均完成时间不

超过90分钟”、“坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业”、“严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业”以

及“教师要指导初中生在校内完成大部分书面作业，教师要认真批改作业，不得要求学生自批自改作业”这就意味着中学生的英语作业数

量、形式等方面都会发生较大的变化。以往教学中教师给学生布置单一的作业、惩罚性作业或者要求家长批改学生作业的现象也将得到有

效改善。多人闻讯叹之“教育世界要变天了！”。

一、中学英语教师要革新作业设计思想

首先，教师要站在一定的思维高度看待作业设计的问题，要从“双减”实施的角度，重新审视英语作业设计，力求作业的内容设计、形

式设计、数量设计等与国家的大方针、教育改革大方向一致。比如，要严格控制好学生们的做作业的时间，不要想当然的认为“就这么点作

业学生们轻松就可以完成”，一名学科教师持有这样的看法，其他学科教师也会有这样的想法，而当看似数量不多的作业汇总在学生的面前

时，他们就会为自己完不成作业任务而焦虑和着急。所以，愚以为中学英语教师在作业设计上，要定期与其他课程教师沟通和交流，形成

“弹性作业”。

假如一定要布置书面作业，则应当在尊重“双减”理念的基础上，紧扣学生课堂已经学过的知识，并将书面作业的完成时间严格控制在

20分钟之内，如果有必要的话，教师可以自己尝试一下自己布置的作业是否可以在20分钟内完成，以此作为衡量学生做作业时间的一个标

准。比如，在指导完学生人教版八年级下册的第一单元“What’sthematter？（你怎么了？/哪里不舒服？）”的SectionA知识后，就可以给学

生布置校内作业：（1）同桌之间相互听写对方单词，以随机抽选10个单词，错误率小于等于2个为合格；（2）同桌之间自由选择教材中的

一段对话练习，试着在参考教材对话内容基础上，脱离教材进行即兴对话；（3）对同桌说出这一课的重点句型，并试着运用所学的本课单

词造句（造句属于书面作业，单个的句子对学生来说不构成书面书写的困难，但却足以考察学生的综合思维能力）。这三项作业基本上都

可以通过游戏或者口头的方式完成，而不需要学生浪费在抄写单词方面，不仅保留了作业的趣味性，更可以充分锻炼学生与搭档之间的默

契度，有助于培养学生的合作学习意识和能力。

二、积极留意教育相关部门发布的新策

在“双减”的政策指导下，各地的教育部门还会出台相应的“细则”或者“要求”，这些同样对提高初中英语作业设计的有效性，优化学生作

业完成的质量而有所指导和帮助，所以，作为新时代的英语教师，要随时留意身边的教育政策、新闻，在自己理解的基础上，主动与学校

领导或者同事展开关于如何进一步提高学科教学质量的问题探讨，让英语作业设计实现再度的优化和完善。比如，首都北京就针对“双减”

制定了细则，以确保在节假日学生不参加主课辅导，降低学生的学习负担。而上海市则出台了相应的制度，严禁组织中小学生参加联考、

月考，以及规定初中只可以进行期中、期末测试，但只限于语数外三科，其余只能组织考察，此外，广东、成都等地也相继出台了具体的

减负措施，都是旨在减轻学生的作业负担，让学生快乐学习各个学科的知识，掌握综合实用技能。

三、主动对中学英语作业设计实施创新

在参考“双减”的指导意见基础上，英语教师要尝试对作业进行创新。比如，在保留书面作业的前提下，还可以增加实践类型的作业，

或