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《歌曲写作与分析》课程教学大纲

适用专业：音乐教化学制：一学期

总学时：34学时学分：2学分

大纲制定时间：2009年7月15日大纲制定人：周琼

大纲审核人：

一、课程的性质和任务

《歌曲写作与分析》是音乐教化专业学生的专业选修课，是一个重要的专业技能。本课程旨在培育学生创建性思维和钢琴伴奏技能，提高学生音乐综合素养，重视学生的智商与情商的全面提高，促进学生创建性思维的形成与发展。

二、教学内容和要求:

本课程共分四个单元，包括主题句的构思、写作与绽开技巧；乐段体歌曲创作技巧；两段体歌曲创作技巧；引子、间奏、尾声的设计；艺术实践与考试辅导。

本课程培育学生驾驭歌曲创作的有关技法，提高学生创建性的音乐思维与音乐联想实力。通过一学年的学习，使学生对唱曲写作有一个基本的了解，能够独立完成歌曲的写作，能够初步驾驭歌词写作技巧。使学生能够胜任中小学音乐课程的教学工作，并能胜任其他群众性的音乐消遣活动中的创作。

发展学生创建性思维，重视简谱，重视首调。做好和《即兴伴奏与弹唱》等相关课程的关联，打通管道，积少成多，连点成线，连线成面。

基本模块:

第一单元主题句的构思、写作与绽开

第1课概述

怎样学习《歌曲写作与分析》这门课

第2课整体构思

什么是整体构思

同一首歌词的不同整体构思

第3课主题句写作

节奏的支配

调式的支配

旋律的构成

句法的支配

临摹歌曲的主题句

第4课主题句发展

1、对称性发展手法

原样重复

重复改变

模进

节奏重复

2、非对称性发展手法

自由延长

旋律进行幅度的扩大和收缩

承接发展

其次单元乐段体歌曲创作

第5课乐段体歌曲的写作（上）

起、承、转、合的方正四句乐段

四句乐段的扩充和补充

两大句乐段

第6课乐段体歌曲的写作（中）

词曲结构不同步的乐段之一---重复歌词

词曲结构不同步的乐段之二---加进衬词

词曲结构不同步的乐段之三---词多曲少

词曲结构不同步的乐段之四---词少曲多

第7课乐段体歌曲的写作（上）

两句乐段

两句（四句）乐段的重复、改变

五句乐段

六句乐段

多句乐段

第三单元两段体歌曲创作

第8课两段体歌曲的写作

两乐段之间的对比类型

再现与不再现的两段体

分节歌、通谱歌和副歌

两乐段之间的音区、节奏和主题对比

两乐段之间的调性对比

两乐段之间的收拢与开放

两段体歌曲的结构规模

两段体的长度比例和构成类型

两段体的高潮

第四单元引子、间奏、尾声的设计

第9课固定音调、固定节奏的贯串和音调引用

固定音调的贯串

固定音调的贯串

音调引用

第10课引子、间奏、尾声的设计

引子（前奏）

间奏

尾声（后奏）

人声演唱的引子和尾声

第五单元艺术实践与考试辅导

第11课艺术实践

书写、打印等排版格式的规范化

投稿与参赛留意事项

原创歌曲观摩会的组织与排练

第12课考试辅导

串讲

题型与答题要点

三、学时安排表

序号

单元

课程内容

总学时

其中

讲授

机动

1

一

主题句的构思、写作与绽开

8

8

0

2

二

乐段体歌曲创作

8

8

0

3

三

两段体歌曲创作

10

8

2

4

四

引子、间奏、尾声的设计

4

4

0

5

五

艺术实践与考试辅导

4

2

2

合计

34

30

4

四、考核方式

平常作业占40%，以歌曲写作相关练习为主，辅以理论学问答题。考试的成果以60%记入总评分。平常考勤旷课一次总评扣3分。缺勤三分之一的同学失去考试资格，全勤的同学不加分也不扣分。

每学期期末结合教学内容实行闭卷考试，以60%的比例计算总评分。

假如有1首作品在征歌竞赛获奖或在媒体传播（报刊杂志刊登、电台播放、电视台播放、被制成正式音像制品销售、在正式的舞台上公演）且效果较好，酌情在总分中赐予加分嘉奖（通常为10分，假如多次获奖，仅加一次分，不重复加分）。

说明：