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加强家庭与学校合作共育，促进公民素养的内化

前言

学校教育的根本任务之一为学生提供系统化的基础知识，这些

知识不仅包括学科知识，还涵盖社会、文化、历史、法律等领域的基

础内容。通过教育体系的建设，学校帮助学生理解社会的运行机制，

培养其理性思维与判断能力，从而为其将来参与社会活动、履行公民

义务打下坚实基础。公民素养的提高需要学生具备足够的知识储备，

而这些知识的获取和内化，正通过学校教育实现的。

学校培养学生集体主义精神和团队协作能力的重要平台。在集

体活动中，学生通过共同学习、合作完成任务、参加集体讨论等，学

习如何与他人合作、协调与沟通，这对于其未来在社会中的生存和发

展至关重要。团队合作精神和集体主义的培养，有助于学生理解公共

利益与集体利益的关系，从而形成更为完善的公民素养。

学校教育对学生进行道德教育，帮助其形成健康的道德观和伦理

观念，从而为公民素养的提升打下道德基础。道德教育不仅传统的

说教式教育，更强调通过实践活动、榜样引导等方式，使学生将道德

规范转化为实际行动。例如，学校通过组织廉洁自律、遵守纪律、尊

重他人等主题活动，培养学生的公民道德与责任意识。

学校教育通过结合思想政治教育与公民教育，引导学生认识到作

为一名公民的权利与义务。学校通过开设相关课程，组织学生参与讨

论与实践，帮助学生形成对国家、社会、家庭等多方面的责任感和使

命感。这些课程不仅传授知识，更注重学生思想的引导，使其在成长

过程中始终保持对公民责任的敬畏与认同。

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保证，仅作为相关课题研究的写作素材及策略分析，不构成相关领域

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目录

一、加强家庭与学校合作共育，促进公民素养的内化4

二、跨学科教育融合推动公民素养全面发展7

三、当前社会背景下学校教育与公民素养发展的关系12

四、构建以核心价值观为基础的公民素养教育体系16

五、学校教育在公民素养提升中的作用和重要性20

六、结语总结25

一、加强家庭与学校合作共育，促进公民素养的内化

（一）家庭与学校合作共育的必要性

1、家校合作公民素养内化的基础

家校合作为学生的全面发展提供了重要的支持，培养学生公民

素养的关键环节。家庭学生成长的第一课堂，学校则知识和社会

交往的核心场所。家长与教师之间的紧密合作，不仅能共同支持学生

的学习与成长，还能够加强家庭教育与学校教育之间的良性互动，提

升学生的责任感、社会责任和良好的公民意识。

2、促进学生全面发展的协同效应

家庭教育与学校教育的有机结合，可以形成协同效应，帮助学生

在知识、情感和价值观层面得到全面发展。家校合作能有效弥补各自

教育领域的不足，实现教育资源的最大化利用，推动学生公民素养的

全面内化。家长在日常生活中潜移默化地影响孩子，学校则通过系统

的教育帮助学生系统地构建世界观、人生观和价值观，二者合力促进

学生素质的全面提高。

（二）家校合作的方式与路径

1、加强家校沟通与信息共享

家长和学校应保持定期的沟通与交流，确保信息共享、资源对接。

学校可以通过定期的家长会、座谈会、电话、短信、邮件等方式向家

长反馈学生在校的表现，尤其学业进展、道德行为以及社会责任感

等方面的情况。家长也应积极参与学校的教学活动、课外活动等，通

过与学校的互动，共同为学生的成长创造条件。

2、共同参与公民素养教育活动

学校与家庭可联合开展一系列公民素养教育活动，如模拟法庭、

社会实践、志愿服务等。这些活动不仅能促进学生的社会实践能力，

还能帮助他们在实践中理解公民责任、法律意识与社会规范，进而内

化为个体的行为准则。通过家长和学校共同策划和参与，活动效果会

更加显著，并能增强家校合作的亲密感。

3、建立家长学校与培训机制

通过家长学校或培训机制