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走进呼兰河，走近萧红——〔呼兰河传〕整本书阅读的推进
具体操作过程：
第—阶段：激趣导读
主要依托课本内容展开。
苏教版初三下册课文节选的文字是第三章写童年的“我〞与祖父在蜂飞蝶舞的后花园的一段生活。通篇读来，无深刻言语、无曲折故事、无复杂结构，有的只是孩子对景物的感受，对园中琐事的铺写。总之，从字面看，学生阅读是无障碍的。浅易的言语、简单的情节如何能够不至于浅读粗授，如何能够在教学中保存语文味，而不是让学生仅仅停留在认知层面，需要教师认真思考教学流程，设计好教学环节。
教学设计：
教学目标：
知识与能力：
1.体会儿童天真烂漫的性格特征及“我〞眼里的祖父形象。
2.感想童趣，品味鲜活灵动的
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