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《叫卖》\t://5ykj/Health/ba/_blank教学设计与反思

教学目标?

学问与实力

1．.积累、运用文中相关词语。

2．了解作者及其对叫卖的品尝分析。

过程与方法

1．朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。

2．揣摩语言，结合课文介绍的北京叫卖声，引导学生感受京城特色的民风民俗，理解作者写“叫卖”时的内在情感。

情感看法价值观

1．品尝日常生活的动人底蕴，做生活的有心人。

教学重点、难点

1.文章的内容繁多而杂，指导学生将内容较多的东西有序地组织，学习剪裁技巧。

2.品尝语言，及作者对北京的感情。

课时支配1课时

教学过程

一、导入

叫卖声，是“生活交响曲”，质朴简洁但趣味良多。假如时间倒流，在旧北京城的大街小巷，人们常常可以听到商贩叫卖的各种叫卖声。如今，这些嘹亮悠扬的叫卖声大多已经沉没在都市的喧嚣声中，但听一听萧乾的《叫卖》，照旧能引发我们无尽的遐思，那往昔的生活片断，人生的种种印象仿佛都随着这叫卖声而鲜活起来。

二、预习检测

（一）作者介绍

萧乾（1910-1999）蒙古族，原名萧炳乾，北京人，近代中国闻名作家、翻译家和记者。

萧乾一生著作甚丰，曾写下大量的回忆录、小说、散文等文学作品和译作，包括长篇小说《梦之谷》、自传体作品《未带地图的旅人》、报告文学《人生采访》，及翻译作品《好兵帅克》和《培尔·金特》。

本文选自散文集《北京城杂忆》。本书获中国首届散文奖。

（二）字词检查

招徕(Iá?)钳形(q?án)铁铉(xuàn)囿于(yòu)隔阂(hé)馄饨(hún)(tún)

佐料(zu?)饽饽(bō)小钹(bó)雪花酪(Iào)海棠(táng)蘸(zhàn)

兜里(dōu)秫秸杆(shú)(jiē)卤煮(I?)山楂(zhā)荸荠(bí)(qí)荞麦(qiáo)

马趴(pā)嘞(Iei)

囿:局限,拘泥.

隔阂:彼此情意不通,思想有距离.

伶俐:聪慧;敏捷.

见机行事:随着状况的改变敏捷机动地应付.

凄厉:(声音)凄凉而尖锐.

卖弄:有意显示,炫耀(自己的本事).

晶莹:光亮而透亮.

可人:可人意;使人满足.

油嘴滑舌:形容说话油滑.

三、整体感知

1.课前同学们已经做了初步的预习，现在，让我们再把课文大声朗读一遍，并找出课文里提到的叫卖物品的叫卖有哪些？

（生放声朗读课文五六分钟）

馄饨、饽饽、乞丐、柿子、秋海棠、糖葫芦、烤白薯、炸豆腐、小玩具、萝卜、荷叶糕、山里红、烧卖……

2.本文写了许多叫卖声，却不显得散乱，请你理清文章结构，说说文章是根据什么依次把它们组织起来的?

(留意把握关键句和过渡句。)

明确：在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种戏剧性的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，作者介绍了北京的叫卖声所代表的经营品种，介绍了各种叫卖声的详细内容，表现方式及音韵节奏等。

全文共14自然段，可分三大部分。

第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。

其次部分(第4至10段)，详细从两个方面入手写叫卖：一是从早到晚，一是一年四季。

第三部分(第11至14段)，介绍了各种叫卖的主要内容，声调改变、音韵节奏。

四、研读观赏

1.文是用地道的北京口语写的，特殊是描写叫卖的语句，富有浓郁的地方特色。哪个片段你最宠爱？说说你的理由。

学生自选例品评。

如：“白天就更喧闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销”运用生动的比方，形象再现了街头的喧闹。

“‘算灵卦！’我心想：‘怎么不先替你自己算算！’”幽默的语言写出了儿童特有的心理。

“我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪)的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我始终惊奇它们怎么没在我肚子里变成青蛙！”风趣的言语中透着小孩特有的顽皮和无趣。

老师也可选课文中的例子示范，如“馄饨喂——开锅！”“硬面——饽饽”“行好的——老爷——太(哎)太——有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧！”“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸”“卤煮喂，炸豆腐哟”……

明确：语言平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。

2.在那此起彼伏的叫卖声中，漂浮着作者怎样的感情？

明确：作者在对老北京街头叫卖声的娓娓介绍中包含着深厚的宠爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的美妙回忆，同时也对叫卖这种北京记忆的渐渐消逝而感到惋惜。

五、课堂小结，迁移拓