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2024年青海省共和县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育现代化的核心是（）

A.教育内容现代化

B.教育管理现代化

C.教师素质现代化

D.教育观念现代化

答案：D

答案分析：教育观念是人们对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面的理性认识。教育观念现代化是教育现代化的核心，它引领着教育内容、管理、教师素质等方面的现代化。只有观念更新，才能推动其他方面的变革。

2.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（）

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：C

答案分析：“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”都强调了教学要按照一定的顺序进行，不能超越学生的实际水平，体现了循序渐进原则。

3.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的（）

A.实验法

B.演示法

C.引导法

D.参观法

答案：B

答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师指导下进行实验操作；参观法是组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问而获得知识；题干描述符合演示法特点。

4.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作和统一多方面教育力量是班主任工作的重要内容，但中心环节是培养班集体，因为良好的班集体对学生的成长和发展具有重要意义。

5.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.实习作业法

答案：C

答案分析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作；演示法是教师展示；实习作业法是将知识运用于实际工作中，题干描述是实验法。

6.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）

A.质量规格

B.社会价值

C.发展方向

D.发展速度

答案：B

答案分析：教育目的一般由两部分组成：一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构；二是对要培养出的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为哪个阶级的利益服务。

7.主张“教育即生活”“教育即生长”“在做中学”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.洛克

D.杜威

答案：D

答案分析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“在做中学”等观点。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想；赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；洛克提出“白板说”和绅士教育。

8.学校教育与生产劳动相脱离始于（）

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

答案：B

答案分析：在奴隶社会，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，教育从生产劳动和社会生活中分化出来，成为独立的形态，学校教育与生产劳动相脱离。原始社会教育与生产劳动紧密结合；封建社会继承了奴隶社会教育与生产劳动脱离的特点；资本主义社会后期逐渐强调教育与生产劳动相结合。

9.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是起点；巩固知识是必要环节；运用知识是目的。只有理解了教材内容，学生才能掌握知识的本质和规律，为后续的巩固和运用奠定基础。

10.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾推动着德育过程的发展，是德育过程中最根本的矛盾。其他选项的矛盾也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

11.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表