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境界未曾言传，格局已分高下。有些人何以“生来不是冠军相”？教师的教育力量是其全部人生力量的集中体现：教育价值判断,经验,兴趣,对人的发展的整体理解,知识统整的能力……只要方向对就不怕路远……

基于自我实现的专业成长李大圣EMAIL：

我们可以在全球范围内获取任何最新知识。我们可以获取任何领域内的最佳模仿范型。我们可以在任何时空与有共同兴趣的人进行交流互动。我们可能接受任何文化贡献并进行及时反馈。我们可以以适合自身的方式将自己的禀赋发挥到极至。开放时代的教育：机会与挑战

在《易经》的六十四卦当中，大都吉凶参杂，只有一卦六爻皆吉，那就是「谦卦」。谦卑，无往不利。1敬畏教育：根上着力，不可重复。2宗教情怀：诚心诚意，道义担当。3千种视角，一股力量；智无止尽，乐在同盟。4世界观比世界大。5惟有谦卑无往不利

知识关乎事物间的相互关系,而非仅仅关乎事物本身。真正心智的扩展,就是指具备能够洞察事物之间的关系及它们与整体的关系的能力。读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路全靠自我了悟。成长方式：大量地面对

以好色之心好学，1成长需要内在的动力态度决定高度，格局决定结局。郑国民：除了奋斗，我别无选择。2以爱己之心爱人。

技道合一。中西医结合。极高明而道中庸。外在有限的给予转化为内在无限生长。成长需要大智慧

大智慧：致广大而尽精微当时南开曾出过一个关于偏科的故事。其中所透露的，不仅是学生的才华，更有中学老师的风采。南开学生谢邦敏富有文学才华，但数、理、化成绩不佳。1941年毕业考试时，他物理交了白卷，但心有不甘，即兴在卷上填词一首，调寄《鹧鸪天》。物理老师魏荣爵水平之高、态度之严谨，校内有口皆碑。他评谢的卷子，也在上面赋诗一首：“卷虽白卷，词却好词。人各有志，给分六十。”于是谢邦敏顺利毕业，并考入西南联大法律系，毕业后先在北大法律系任助教，后任职法院，成绩斐然。

01提升教育哲学，促进全人发展02确认专业性向，完成自我实现

一、提升教育哲学，促进全人发展

F:\THIRDHAND_BLACKBOX.MPG教学

F:\复件建立教育学意义框架的示例.ppt01认知框架！02

南开的四十字宝头容正，肩容平，胸容宽，背容直。颜色宜和宜静宜庄。面必净，发必理，衣必整，纽必结气象勿傲勿暴勿怠，养成教育！养其大者成大人

孩子的行为是有其意义的，我反复地陈述了这一观点。如果问意义对谁而言，首先是对孩子自身的意义。我们很难了解孩子对于这些意义能够认识到多少，但是，如果孩子没有认识到这些意义，就不会那样热心地行动了。当成人认识到这一点时，孩子的行为对成人而言也开始有意义。初看上去没有意义的孩子的行为，当成人从中发现意义的时候，孩子就有了理解者，他们就可以更好地发展自己的行为。——津守真《幼儿工作者的视野》12

每一个孩子能充满活力地按照自己的方式生活，这是决定教育质量的标志。教育要帮助孩子形成自我。教师的目标和孩子的目标当然不同。让每一个孩子找到眼前的生活目标，并帮助他们实现，这才是教育。如果只是让孩子沿着教师制定的目标前进，孩子就会搞不清自己到底是什么。——津守真《幼儿工作者的视野》

平静的梦幻的个人时空室内，一篮篮原始的材料激发孩子游戏的兴趣；室外，大自然提供让孩子们得到体验所需的一切，保证孩子们进行欢乐与创造性的活动。还有感官的盛宴！嗅觉、视觉、听觉、触觉。身体的庆典！泥饼，建一个洞穴，竖一个大坝，堆一座沙城；发现的快乐！蜗牛，七星瓢虫，蜘蛛网。在一根圆木上放一块木板做跷跷板。孩子们的语言技能在与朋友的交谈中得到发展，他们在自己的“学习曲线”中进行社会交流。在灌木丛下藏着的是一个平静的梦幻的个人时空。儿童特征！

被欣赏的学生与被淘汰的女婿江老师的女儿26岁了，还没有找到男朋友。江老师的一个同事热心地充当起了红娘，把江老师当年的一个得意门生介绍给了江老师的女儿。相亲的门生走后，江老师对红娘说：“他读中学的时候，我是多么欣赏他啊！他学习成绩棒，又特别听话，调皮捣蛋的事儿准找不着他。现在，人家也挺成功，这么年轻就当上了单位的中层干部。可是，要让他做我家的女婿，那就不够格了。你看他的背，明显地驼了，像个小老头儿；你看他的近视眼镜，足有800度吧，以后会影响生活质量的；你再看他说话时细声细气的样子，哪像个小伙子啊；最让我看不上的是他那么古板，一点幽默感都没有，我女儿要是跟这样的人生活一辈子，她上哪儿去找快乐呀！”发展目标！

薄瓜瓜:重庆继续教育中心讲座\高三毕业年级管理2009111.ppt全人发展！

确认专业性向，完成自我实现

优秀教师素质特征描述1.有研究者考察了美国佐治亚大学36位梅格斯奖（杰出教学奖）得主的教学经验，发现这些优秀教师所具有的300多