凝心聚力！2026届新高三教师动员会暨新老高三交流会校长讲话稿.docx

尊敬的各位老师：

大家好！

在这个意义非凡的时刻，我们汇聚一堂，召开2026届新高三教师动员会暨新老高三经验交流分享会。此刻，就如同在高考的赛道上，我们正式鸣响了向2026年高考全力冲刺的发令枪。在此，我代表学校，向每一位在教育这片沃土里默默耕耘、无私奉献的教师，表达我最诚挚、最深厚的感激之情！同时，向即将全身心投入新高三备考工作的老师们，致以我最崇高的敬意！

回首过去一年，老高三的老师们宛如英勇无畏的领航者，凭借着高度的敬业精神与卓越的专业素养，引领学生们在知识的海洋中破浪前行，在高考的征途上披荆斩棘，最终斩获了令人瞩目的优异成绩。你们挥洒的辛勤汗水，你们无私的奉献精神，不仅为学校争得了荣耀，更为后来者树立了一座难以逾越的丰碑。在这里，我要向老高三的全体老师们真诚地道一声：你们辛苦了！你们是学校的骄傲，是我们学习的楷模！

如今，新的使命与责任如同接力棒一般，稳稳地交到了我们新高三老师们的手中。面对2026年高考这一严峻而又充满挑战的任务，我们要坚定不移地传承老高三的优良传统，充分汲取他们积累的宝贵经验。以更加饱满、热忱的教育激情，以更加昂扬、奋进的精神斗志，以更加踏实、务实的工作作风，全身心地投入到紧张而又关键的备考工作当中。接下来，围绕新高三的备考工作，我谈几点期望与要求：

一、强化使命担当，锚定目标勇攀高峰

我们必须清醒且深刻地认识到，高考绝不仅仅是对学生知识储备与能力水平的一场简单检验，它更是对我们学校整体教育教学质量的一场全方位、深层次的考验。我们要客观、全面地审视我校与同类学校在生源入口方面的优势所在，从而清晰、明确地规划出我们的奋斗目标。我们学校的生源具备独特的优势，同时，学校深厚的文化底蕴和优良的教育传统，更是我们无比珍贵的财富。我们要凭借这些得天独厚的条件，满怀信心地向着更高的目标发起有力冲刺。每一位老师都应当积极主动地谋划备考资源，精心为学生的成长与发展铺就一条平坦而又光明的道路。我们要竭尽全力，确保每一位学生在高考的舞台上都能淋漓尽致地发挥出自己的最佳水平，为学校增光添彩，更为自己的未来铸就坚实根基。

二、凝聚团队力量，共筑高考坚实堡垒

高三阶段的教育教学工作，在学校的整体工作布局中占据着核心与关键的位置，它紧密关联着学校的长远发展，更深刻影响着每一位学生的未来命运。每一位老师都要从思想的深处，将高三工作视为重中之重，把个人的教育教学工作与学校的发展大局、学生的成长成才紧密融合在一起。怀揣着高度的责任感与使命感，全身心地投入到备考工作的每一个环节。

在备考的过程中，我们要充分发挥团队的强大力量，打造坚不可摧的“6+1”团队。每一位成员都要清晰明确自己的职责所在，相互之间密切配合、协同作战，做到心往一处想，劲往一处使。同时，我们要严守纪律底线，以敏锐的洞察力和高度的责任心，尽早发现问题，果断采取措施，将问题解决在萌芽状态。此外，我们还要高度重视与家长的沟通协作，积极动员家长加入到教育的行列中来，共同构建一个紧密相连、相互支持的教育共同体，携手为学生的成长与发展撑起一片坚实的保护伞。

三、革新教育理念，顺应新高考变革潮流

随着高考改革的持续深入推进，新高考对我们的教学工作提出了前所未有的高标准与严要求。过去那种依靠传统经验按部就班开展教学的模式，已然无法适应新时代的发展需求。我们必须紧跟新高考的步伐，深入探究其背后的深刻变化与内在要求。新高考更加侧重于考查学生的综合素质、创新思维以及实践动手能力。这就迫切需要我们彻底转变教学观念，实现从“经验型”教学向“研究型”教学的华丽转身。

一方面，老师们要对新高考的政策方针、考试大纲以及题型变化等方面展开深入细致的研究。认真剖析历年高考真题，精准把握命题的趋势与规律，从而明确教学的重点与难点。积极参加各类培训活动和学术研讨会议，与同行广泛交流经验，不断更新自身的知识体系，优化教学方法。同时，积极开展教学研究活动，大胆探索适合新高考的教学模式和策略，切实提高课堂教学的针对性和实效性，让每一堂课都成为学生提升能力的有效阶梯。

另一方面，要充分尊重学生的个体差异，因材施教，这是教育的永恒原则。每个学生都是独一无二的个体，都有着自己独特的性格特点、学习风格和发展需求，我们绝不能采用“大一统”的教学方式。要全面深入了解每一位学生的实际情况，为他们量身定制个性化的教学计划，满足不同层次学生的学习需求。对于学习上存在困难的学生，要给予更多的关爱和耐心的帮助，用温暖的鼓励和细致的辅导，激发他们内心对学习的热爱，重拾学习的信心；对于学有余力的学生，要提供具有挑战性和拓展性的学习资源，鼓励他们突破自我，勇于挑战更高的目标，不断挖掘自身的潜力。

此外，在新高考背景下，培养学生的自主学习能力和创新思维能力迫在眉睫。学生不能再仅仅依赖老师在课堂上的知识传授，而需要学会主动探索知识，成为学习的主人