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学步期焦虑与创造力的链式中介作用

目录

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1.1学步期儿童发展特点概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.2创造力培养的重要性探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.3学步期焦虑现象分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1学步期焦虑的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.2创造力的理论模型与测量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.3焦虑对认知发展影响的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3研究问题与假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.1主要研究问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2假设提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

理论基础与假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.1学步期焦虑的理论解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1.1常见的焦虑类型划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1.2学步期焦虑产生的原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.2创造力的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2.1创造力构成要素探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2.2影响创造力发展的因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.3链式中介作用的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3.1中介效应模型介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3.2链式中介模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.4研究假设构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.4.1学步期焦虑对创造力的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.4.2链式中介作用的假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1.1研究范式选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.2研究流程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.1样本选取方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.2样本特征描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.3研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.3.1学步期焦虑测量工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3.2创造力测量工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.3控制变量测量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.4数据收集过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.5数据分析方法．．．．．．．．．