第19课《枣儿》课件共22张PPT).pptxVIP

第19课《枣儿》课件,aclicktounlimitedpossibilities汇报人：

目录01.课程介绍02.教学内容03.教学方法04.课堂活动05.作业与评价

课程介绍PARTONE

课程背景《枣儿》作者是当代著名剧作家，其作品多次获得国家级奖项，深受读者喜爱。作者简介《枣儿》作为一部经典剧作，被广泛收录于中学语文教材，对青少年有重要教育意义。文学地位本剧作创作于20世纪末，反映了当时社会变迁和人们情感的微妙变化。创作背景010203

课程目标通过学习《枣儿》，学生能够理解故事的主旨和深层含义，把握人物关系。理解文本内容通过本课程，激发学生对文学作品的兴趣，鼓励他们主动阅读更多文学作品。学生能够识别并分析文中使用的比喻、象征等文学手法，提升文学鉴赏能力。学生能够分析主要人物的性格特点，理解其在故事发展中的作用。分析人物性格掌握文学手法培养阅读兴趣

教学内容PARTTWO

主题概述01《枣儿》反映了改革开放初期农村的变迁，通过枣树象征着家乡和亲情。02该作品以独特的视角和深刻的情感，展现了中国农村社会的转型和人们的生活状态。《枣儿》的创作背景《枣儿》的文学价值

课文分析《枣儿》通过老人与男孩的互动，展现了祖孙间深厚的情感和代际间的传承。人物关系解读从男孩的出现到老人讲述枣儿的故事，情节逐步展开，揭示了故事背后的社会变迁。情节发展梳理课文通过枣儿的象征意义，反映了对传统与亲情的珍视，以及对变迁的深刻思考。主题思想提炼

词汇讲解例如“枣儿”一词，本义指枣树的果实，引申为对家乡的亲切称呼。词语的本义与引申义01讲解“枣儿”在不同语境下的搭配，如“枣儿红了”表示成熟或事情即将完成。词语的搭配使用02“枣儿”在中国文化中象征着吉祥和长寿，常用于祝福语中。词语的文化内涵03不同地区对“枣儿”的称呼和用法可能有所不同，体现地域文化差异。词语的地域特色04

语法点讲解《枣儿》是作家莫言的作品，反映了中国农村的变迁和农民的生活状态。01《枣儿》的创作背景该作品以其独特的叙事风格和深刻的主题思想，成为中国当代文学的重要篇章。02《枣儿》的文学价值

教学方法PARTTHREE

启发式教学《枣儿》作者是当代著名剧作家，其作品多次获得国家级奖项，深受读者喜爱。作者简介该剧本创作于20世纪末，反映了当时社会变迁和人们生活状态，具有深刻的时代意义。创作背景《枣儿》作为中国现代戏剧的经典之作，被广泛收录于中学语文教材，影响深远。文学地位

互动式教学通过阅读《枣儿》，学生能够理解故事的主旨和深层含义，把握人物关系和情节发展。理解文本内容学生将学会分析文中主要人物的性格特点，以及这些性格如何影响故事的进程和结局。分析人物性格课程旨在让学生掌握《枣儿》中使用的文学手法，如象征、比喻等，并理解其在文本中的作用。掌握文学手法通过讨论和分析《枣儿》中的主题和问题，培养学生的批判性思维能力，鼓励他们提出自己的见解。培养批判性思维

情境模拟《枣儿》通过老人与男孩的互动，展现了祖孙间深厚的情感和代际间的传承。人物关系解读课文通过枣儿的象征意义，反映了对传统与亲情的珍视，以及对变迁的深刻思考。主题思想提炼故事从男孩的出现开始，逐步展开老人的回忆与现实的对话，情节紧凑而富有层次。情节发展梳理

课堂活动PARTFOUR

分组讨论通过《枣儿》中的关键词汇，讲解其原始含义及在文中的引申用法。词语的本义与引申义分析《枣儿》中出现的成语和俗语，解释其背后的文化含义和使用情境。成语与俗语解析介绍《枣儿》中特有的方言词汇，探讨其在文学作品中的独特魅力和表达效果。方言词汇的使用针对《枣儿》中出现的新词或新意，讨论其在现代汉语中的发展和影响。新词新意的探讨

角色扮演《枣儿》通过描绘枣树与人的关系，反映了作者对家乡的深厚情感和对传统文化的珍视。《枣儿》的创作背景该作品以其独特的意象和深刻的主题，展现了中国现代文学的地域特色和人文关怀。《枣儿》的文学价值

课堂游戏《枣儿》反映了农村变迁和老人孤独，通过枣树象征亲情与乡愁。《枣儿》的创作背景01作品以枣树为线索，展现了深刻的人文关怀和对传统美德的颂扬。《枣儿》的文学价值02

作业与评价PARTFIVE

作业布置作者简介01《枣儿》作者是当代著名剧作家，其作品多次获得国家级奖项，深受读者喜爱。创作背景02该剧本创作于20世纪末，反映了当时社会变迁和人们内心世界的深刻变化。文学价值03《枣儿》以其独特的艺术风格和深刻的社会意义，成为当代戏剧文学的经典之作。

评价标准《枣儿》通过老人与小孩的对话，展现了对传统与亲情的珍视，以及对变迁的深刻感悟。主题思想《枣儿》运用了富有地方色彩的语言，以及生动的比喻和象征手法，增强了文本的表现力。语言特色课文中的老人和小孩形象生动，通过他们的互动，反映了社会变迁对个体生活的影响。人物形象

谢谢THAN