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教师资格证中学教育知识与能力练习题及答案详解

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.在我国现代学制发展过程中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

2.亚里士多德认为，教育应该是（）的，这是教育史上第一次提出教育具有公共性的思想。

A.国家

B.学校

C.社区

D.家庭

3.决定教育性质的主要因素是（）

A.生产力发展水平

B.政治经济制度

C.社会意识形态

D.民族文化传统

4.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是（）

A.教育与生产劳动相结合

B.学校教育与家庭教育相结合

C.脑力劳动与体力劳动相结合

D.知识分子与工人农民相结合

5.主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）

A.永恒主义课程理论

B.改造主义课程理论

C.要素主义课程理论

D.结构主义课程理论

6.教师在讲授“光合作用”时，首先介绍了17世纪以前人们对植物生长所需物质来源的看法，接着引导学生进行相关的实验，最终得出光合作用的概念。这种教学导入方式属于（）

A.直接导入

B.经验导入

C.故事导入

D.问题导入

7.为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。周老师所运用的评价方法是（）

A.安置性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.形成性评价

8.晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习。根据奥苏贝尔的理论，晓磊的学习动机属于（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理性内驱力

9.晓颖认为做事应该尽善尽美，绝不允许出现任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑。张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑情绪。这种心理辅导方法属于（）

A.强化法

B.系统脱敏法

C.消退法

D.合理情绪疗法

10.郭阳同学近来总是不由自主地重复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（）

A.抑郁症

B.焦虑症

C.强迫症

D.恐怖症

11.晓军上中学后，自尊心越来越强，自我评价越来越客观、全面，自我控制能力明显提高。这反映的是晓军自我意识哪一方面的发展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社会自我

D.物质自我

12.李玲遇事常拿不定主意，错失良机。这主要反映了她意志品质的哪一特点（）

A.果断性差

B.自觉性差

C.坚韧性差

D.自制性差

13.沙赫特辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（）

A.环境

B.生理

C.刺激

D.认知

14.晓颖是个诚实、勤奋好学的好学生，这些特征属于（）

A.性格

B.能力

C.气质

D.认知

15.林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。这表明她的哪种记忆好（）

A.形象记忆

B.情绪记忆

C.逻辑记忆

D.动作记忆

16.教师表扬了王玲同学助人为乐的行为，这对其他同学来说是一种（）

A.直接强化

B.自我强化

C.替代强化

D.间接强化

17.刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识，积极思考，运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出（）

A.教学认知能力

B.教学操作能力

C.教学监控能力

D.教学反思能力

18.朱老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师，也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导类型属于（）

A.强硬专断型

B.放任自流型

C.仁慈专断型

D.民主平等型

19.张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（）

A.实际锻炼法

B.品德评价法

C.个人修养法

D.情感陶冶法

20.集体备课时，教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧，应首先遵从（）

A.教材编排

B.课程标准

C.名师经验

D.教学指导

21.为了提高学生的小说鉴赏能力，教研组尝试在高一年级开展“小说人物鉴赏”的项目式学习。下列不适合作为该项目学习的是（）

A.了解小说人物的分类和特征

B.研读小说文本中的人物描写

C.完成一篇小说人物鉴赏的文章

D.参与从影视剧改编的小说创作

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

22.教育必然促进社会的发展。

23.学生