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COLORFUL小班数学教案《比较长短》汇报人：

CONTENTS目录教学目标教学准备教学过程教学评价

01教学目标

认知目标通过比较不同物体的长度，学生能够理解并描述“长”和“短”的基本概念。理解长短概念学生能够将一组物体按照从长到短或从短到长的顺序进行排列，培养初步的排序能力。排序物体的长短学生能够在日常环境中识别并指出哪些物体是长的，哪些是短的，如铅笔和尺子。识别日常中的长短010203

技能目标通过比较不同物体的长度，学生能够明确指出哪个更长或更短。识别长短差生能够正确使用“长”、“短”、“更长”、“更短”等词汇描述物体的长度。使用比较词汇学生能够根据物体的长度进行排序，从最长到最短或反之。排序物体学生能够运用所学知识解决生活中的简单比较长短问题，如排队时的顺序安排。解决实际问题

情感目标通过比较长短的活动，激发学生对周围事物细节的关注，提高观察力。培养观察力通过游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习比较长短，培养对数学的兴趣。激发学习兴趣通过比较活动，让学生体验成功，增强解决问题的自信心和成就感。增强自信心

02教学准备

教学材料准备准备各种长短不一的物品，如尺子、铅笔、绳子等，用于直观比较。01提供比较工具，例如直尺和卷尺，让学生学习如何使用工具进行精确测量。02准备包含长短对比的图片和图卡，帮助学生通过视觉识别长短差异。03设计互动游戏，如“找不同”或“排序游戏”，使用长短不同的物品进行游戏教学。04长短不一的物品比较工具图片和图卡互动游戏材料

学生准备学生需要了解基本的长短概念，能够辨识日常物品的长短差异。认知准备学生应具备使用尺子等工具测量物品长度的基本技能，为比较长短做准备。操作技能准备

03教学过程

导入新课认知准备操作技能准备01学生需要了解基本的长短概念，能够辨识日常生活中常见的长和短的物品。02学生应具备使用尺子等工具测量物体长度的能力，以及比较两个物体长度大小的基本技能。

新课讲解通过比较长短的活动，激发学生对周围事物细节的关注，培养他们的观察力。培养观察力01通过游戏和互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习比较长短，从而激发他们对数学的兴趣。激发学习兴趣02通过比较长短的活动，让学生在实践中体验成功，增强他们解决问题的自信心。增强自信心03

操练活动长短不同的物品准备各种长短不一的物品，如尺子、铅笔、绳子等，用于直观比较。互动游戏材料设计一些互动游戏，如“找不同”或“排序游戏”，使用长短不同的物品作为游戏材料。比较工具图片和卡片提供尺子、卷尺等测量工具，让学生学习如何使用它们来比较长度。制作或收集包含不同长度物品的图片和卡片，帮助学生在没有实物的情况下进行比较。

课堂小结通过比较不同物体的长度，学生能够明确指出哪个更长或更短。识别长短差异01学生能够正确使用“长”、“短”、“更长”、“更短”等词汇描述物体的长度。使用比较词汇02学生能够根据物体的长度，将它们从长到短或从短到长进行排序。排序物体03学生能够应用所学知识，解决日常生活中的简单比较长短问题。解决实际问题04

04教学评价

学生评价通过比较不同物体的长度，学生能够理解并描述“长”和“短”的基本概念。理解长短概念学生能够在日常生活中识别并指出哪些物体是长的，哪些是短的，增强实际应用能力。识别日常中的长短学生能够正确使用“更长”、“更短”等比较词汇来描述两个物体的长度关系。使用比较词汇

教师评价学生需要了解基本的长短概念，能够辨识日常生活中常见的长和短的物品。认知准备01学生应具备使用尺子等工具测量物体长度的能力，以及比较两个物体长短的基本技能。操作技能准备02

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