初中古诗文朗读技巧指导与鉴赏能力提升教案.docVIP

初中古诗文朗读技巧指导与鉴赏能力提升教案

一、教案取材出处

本次教案取材主要基于《初中语文课程标准》和《古代诗文选读》教材，结合实际教学经验，选取了《唐诗三百首》中的一些著名篇章，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，旨在通过朗读和鉴赏，提升学生的语文素养和审美能力。

二、教案教学目标

知识目标：让学生掌握古诗文朗读的基本技巧，如音韵、节奏、语调等，提高朗读的准确性和感染力。

能力目标：通过鉴赏古诗文，培养学生的审美情趣，提高他们的文学鉴赏能力。

情感目标：通过朗读和鉴赏，让学生领略古人的情感世界，激发他们对传统文化的热爱。

三、教学重点难点

部分内容

教学重点

教学难点

朗读技巧

1.掌握正确的朗读方法，如音韵、节奏、语调等。2.培养良好的朗读习惯，提高朗读的准确性和感染力。

1.理解古诗文中的韵律美。2.在朗读中把握诗人的情感。

鉴赏能力

1.学会从字、词、句、段等多角度分析古诗文。2.提炼出古诗文的主旨和情感。

1.理解古诗文的时代背景和作者的思想感情。2.培养学生的审美情趣，提高他们的文学鉴赏能力。

综合应用

1.学会运用所学知识进行古诗文创作。2.学会从多个角度分析古诗文。

1.理解古诗文中的意象和象征。2.培养学生的创新思维和批判性思维。

教学方法

教学方法

描述

目的

小组讨论

学生分为小组，针对古诗文进行讨论，交换观点，激发思维。

培养学生的合作能力和批判性思维。

朗读练习

学生进行集体朗读和个别朗读，教师指导纠正。

提高学生的朗读技巧和语感。

角色扮演

学生扮演诗人，模拟创作过程，加深对古诗文的理解。

增强学生的代入感和情感体验。

创意写作

学生根据古诗文进行创意写作，如现代诗、散文等。

培养学生的文学创作能力和想象力。

反思总结

教师和学生共同总结学习过程，回顾重点难点。

巩固学习成果，提升学生的自我反思能力。

教学过程

导入新课

教师展示李白的《将进酒》的原文，让学生初步感知诗歌的氛围和情感。

提问：这首诗给你怎样的感受？为什么？

学生回答后，教师总结：李白这首诗通过豪放的饮酒形象，表达了对人生的豁达态度。

朗读指导

教师播放专业的古诗文朗读音频，让学生聆听，感受朗读的节奏和韵律。

分步骤讲解朗读技巧：首先是音韵，注意每个字的发音要准确；其次是节奏，把握诗句的停顿和韵脚；最后是语调，根据诗句的情感变化调整。

学生跟随教师朗读，教师逐一指导。

鉴赏讨论

将学生分为小组，要求每个小组选择一首古诗，共同探讨诗歌的意义和表达手法。

小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

角色扮演

选择一首富有情感的古诗，如杜甫的《春望》，让学生进行角色扮演，模拟诗人的创作过程。

学生分组，分别扮演诗人、读者、历史见证者等角色，通过角色扮演加深对诗歌的理解。

教师组织角色扮演活动，观察学生的表现，适时给予指导。

创意写作

学生根据所学古诗文，进行创意写作，如将古诗改写成现代诗、散文等。

教师提供写作指导，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性化的作品。

学生展示作品，教师和学生共同评价，指出优点和不足。

反思总结

教师和学生共同回顾学习过程，总结教学重点和难点。

学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

教材分析

《唐诗三百首》是我国古典文学的经典之作，选取了唐代著名诗人的代表作，内容丰富，风格多样。

教材内容具有以下特点：

文学性强：所选诗文具有很高的艺术价值和审美价值。

历史性强：通过学习唐诗，可以了解唐代的历史和文化。

实用性强：教材中的诗文可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

在教学过程中，教师应根据教材的特点，结合学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，引导学生深入理解古诗文，提高他们的朗读技巧和鉴赏能力。

七、教案作业设计

作业一：古诗文背诵

内容：学生选择一首学过的古诗文进行背诵，要求准确无误，并能够自然流畅地朗读。

操作步骤：

教师宣布作业内容，并展示需要背诵的古诗文。

学生选择自己感兴趣的古诗文，开始准备背诵。

教师在课后时间安排背诵检查，学生依次背诵。

教师对学生的背诵情况进行评价，给予反馈。

作业二：古诗文创作

内容：学生根据学过的古诗文，创作一首新的诗句或短文。

操作步骤：

教师讲解古诗文创作的技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。

学生根据所学内容，开始创作。

教师收集学生的作品，进行匿名评选。

教师公布评选结果，并组织学生进行互评。

作业三：古诗文研究

内容：学生选择一首特定的古诗文，进行深入研究，包括诗人背景、时代背景、诗句分析等。

操作步骤：

教师提供研究指南，包括需要关注的方面。

学生分组，每组选择一首古诗文进行深入研究。

学生收集资料，撰写研究报告。

小组进行成果展示，教师和其他小组进行提问和讨论。

八、教案结语

教师总结