《社会学概论》课件第1章-社会运行概述(1) .docx

社会学概论

国家级精品课程

内容大纲

☆第一章社会运行概述

大第二章社会化与社会角色大第三章社会互动

第四章社会群体与社会组织

第五章家庭、婚姻、性与性别第六章社会分层与社会流动

第七章社区与城市化

第八章社会变迁与现代化

大第九章社会问题与社会控制

第十章社会政策与社会指标

考核方法

◆出勤考核：占全部成绩的20%

◆因“公”请假需经学院分管学生工作的领导签名并加盖该院公章

◆如因病需要请假的，需出具医院开具的证明

◆如果全勤将无条件得到10分，无故缺课将影响成绩，超过3次将视为自动放弃选修，取消全部成绩

◆平时表现考核

◆占全部成绩的10%。主要包括平时课堂练习和课后的提问和发言

◆期末考试：随堂考，笔试占70%

第一章社会运行概述

社会学的研究对象

社会运行的条件和机制社会学理论知识

社会、文化与社会运行

社会学研究对象一分歧

□国内外关于社会学定义的三大类型

□以社会及社会现象为研究对象，以孔德、斯宾塞、迪尔凯姆为代表，形成实证主义路线；

□以个人及其社会行动为研究对象，以韦伯为代表，形成反实证主义路线；

□在上述两大类之外的定义属第三类

社会学研究对象一分歧

□国内外社会学研究对象的分歧

□社会整体一一对社会整体有不同解释，使用不同的

概念表述。例：形式、进步、结构、社会、过程、

规律、现象间关系。

□社会整体剖面一—或以剖面、方面研究整体；选择

不同剖面、方面。例：关系、文化、互动。

□社会某一领域、部门、方面—一选择不同领域、方面、部分。例：行为、组织、生活方式、问题。

□五种研究对象说—一剩余说”、学科群说”、调查说”、“问题说”和未定说”

社会学研究对象的界定

□社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件与机制的综合性具体社会科学

□历史依据

■以1789年法国大节命为标志的政治大革命

■18世纪发端于英国的山革命

英格尔斯指出社会学定义三途径——历史的途径(创始人说了些什么)、经验的途径(当代社会学在做什么)、分析的途径(理性指示什么)

社会学研究对象的界定

□现实依据：新中国社会发展经验

□初级良性运行和协调发展，1949—1956

□中性运行和模糊发展，1957-1965

□恶性运行和畸形发展，1966-1976

□恶性向中性运行转变，1976-1978

□中性运行和协调发展，1979至今

社会运行的条件和机制

■社会运行的要素

■孙本文：《社会学ABC》(1931)

社会运行要素

消极限制要素积极活动要素

地理要素

气候地形

生物的要素

人口数量人口品质

心理的要素

社会态度

社会态度机械

文化的要素

文化物质文化模式

社会运行条件

社会运行条件

转型效应迟发展效应

人回条件生态环境经济条件政治条件文化与心理条件

社会运行的机制

□社会运行机制：指人类社会在有规律的运动过程中，影响这种运动的各组成因素的结构、功能及其相互联系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和作用原理

□社会运行机制的五个二级机制：动力、整合、激励、控制和保障

社会学理论知识

□社会学范畴理论的特点

□学科发展中由一个或若干社会学家创建和发展，有假定或前提，概念、命题之间有着逻辑联系，有一定整体性、系统性

□不来源于某一种派别理论，不只被某一派别理论或社会

学家认可、使用，共同认可、使用的学科话语,主体

或基本理论

□主要和最重要的概念，发展出更多的概念，形成有逻辑联系的解释体系

□相对独立，分别研究、解释社会某一方面、领域、剖面

之间存在必然的逻辑联系，共同构成学科研究和解释框架(对逻辑联系有不同的解释)

社会学理论知识

□专门理论或分支理论的特点

□随学科发展和社会实践逐步形成、发展和成熟的程

度不同

□分别有概念、命题和相对独立的解释系统，以范畴理论或派别理论为基础

□相对而言，分别研究和解释社会的某一方面、领域之间不存在必然逻辑联系，与范畴理论研究和解释

的范围有区别，也可能出现不同派别

社会学主要范畴理论——社会构成

□社会行为——“涵盖”和发展的重要概念有：行(为)动目标，行(为)动过程，情境(定义),行为方式，行

(为)动体系，集体行为，个人行为，理性行为、非理性行为，逻辑行动、非逻辑行动等。

□社会关系——“涵盖”和发展的重要概念有：初级关系、

次级关系，关系网络，社会网络，强关系、弱关系，血缘关系、地缘关系、业缘关系，家庭关系，人际关系，社会

资本等。

□社会角色——“