10的认识和加、减法第3课时 练一练 教案 2025人教版数学一年级上册.pdfVIP

第3课时练一练

▶教学内容

完成教科书P57～58“练一练”第4、5、7、8、9题。

▶教学目标

1．通过练习巩固对10的认识，掌10的组成，能正确、迅速地计算10以内的加、减法。

2．培养学生的观察能力、运算能力及语言表达能力。

3．通过练习，感受到生活中处处有数学，同时体会到学习的乐趣。

▶教学重点

能正确计算10的加、减法，能运用数学知识解决实际问题。

▶教学难点

提高学生的计算能力和解决问题的能力。

▶教学准备

课件、0～10的数字卡片(注意卡片“5”需要2张)。

一、复习10的认识与组成

1.课件出示习题。

学生独立完成后，集体订正。

2．选卡片游戏。

师：我们来进行小组比赛。请各组拿出已经准备好的卡片，找一找，哪两张卡片上的数相加得10?

【学情预设】让学生从打乱顺序的数字卡片中找出相加的得数是10的两张卡片。如果学生用10和

0两张数字卡片组成一个加法算式，要予以表扬。

完成教科书P57“练一练”第4题。

师：大熊猫拿了两张卡片，一张是6，另一张是4，相加的和是10。你还能找出其他相加得10的两

张卡片吗？

【设计意图】通过选卡片游戏，巩固10的组成。学生以小组的形式参与比赛，既能提高学生的小组

合作意识，激发学生的积极性，又能让学生获得成功的喜悦。

二、基础练习

1.完成教科书P57“练一练”第5题。

师：说说这幅图的意思，要我们干什么？把答案填在书上，看谁算得又对又快。

【学情预设】学生知道是用10分别减去下面的数，利用10的组成进行计算。

【设计意图】通过比赛的形式，调动学生的积极性，并且在比赛之前先引导学生看懂图意，让学生

养成做题之前先认真审题的好习惯。

2．课件出示习题。

师：看着图，同学们能很快填出括号里的数。如果不给图，你们还能知道括号里填多少吗？说说自

己的想法。

【学情预设】引导学生利用数的组成来填写未知数。

【设计意图】填未知数这一内容既有助于学生更好地理解和掌10以内的加、减法，同时又可以为

今后学习20以内的进位加法和退位减法做准备。这既是知识内容上的准备，更是一种思维策略、思维方

法的准备。

三、解决问题练习

1.课件出示练习题。

师：同学们，你们能根据图片说说这两幅图的意思吗？

【学情预设】预设1：左边有4只蝴蝶，右边有6只蝴蝶，要求一共有多少只。

预设2：一共有10个苹果，篮子外有3个苹果，要求篮子里有多少个。

学生独立列式，集体订正。

2．完成教科书P58“练一练”第7题。

学生独立完成后，与同桌交流，要求用三句话说清题意。

【学情预设】预设1：篮子里有6个梨，篮子外有4个梨，一共有多少个梨？列式为6＋4＝10(个)。

(教师追问：为什么要用加法计算？说说你是怎样计算的。)

预设2：一共有10根萝卜，小兔拿走了3根，还剩几根？列式为10－3＝7(根)。(教师追问：为什么

要用减法计算？说说你是怎样计算的。)

3．课件出示教科书P58“练一练”第8题情境图。

师：请同学们认真观察这幅图片，你看到了什么？和你的同桌说说图中发生了什么故事吧。

【学情预设】在美丽的公园里，开着漂亮的花朵，一些小朋友正在开心地玩游戏，空中的小鸟都在

为他们加油。

师：仔细观察，图中有多少个小朋友？怎样列式？

【学情预设】图中有10个小朋友，7＋3＝10。

教师追问：为什么选择用加法进行计算？

【学情预设】学生会说出：要求一共有多少个小朋友，就要把左边的女生和右边的男生合起来，所

以用加法进行计算。

师：7表示什么？3表示什么？7＋3＝10表示什么？

【学情预设】学生说出：7表示左边的7个女生，3表示右边的3个男生，7＋3＝10表示把左边的7

个女生和右边的3个男生合起来。

师：表达得真清楚，请大家仔细观察图，看看除了小朋友外，图中还有哪些可以用7＋3＝10表示？

学生仔细观察后交流。

【学情预设】预设1：图中的小鸟可以用7＋3＝10来表示，因为树上有