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儿童交往课题研究工作报告

ResearchReportonchildrenscommunication

(工作报告)

姓名：____________________

单位：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-059959

工作报告|WorkReport

工作报告

儿童交往课题研究工作报告

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儿童交往课题研究工作报告篇1

一、课题研究背景

根据西安市第三保育院5—6岁幼儿人口学资料统计表明，这个年龄段的我

园的幼儿95%都是独生子女。现如今社会，独生子女的教育问题是摆在每一个

家庭中的一个不可避免的难题，我们的家长与更是只注重让孩子学习各种各样知

识和技能，不让孩子输在起跑线上，同时忽略了对孩子的人际交往培养、教育。

孩子是家里的“小皇帝”，“小公主”，以自我为中心，只会自顾自的看电视，玩玩具，

孩子与别人的交流越来越少，孩子没有了自己的生活，在这种环境下孩子没有了

与其他幼儿合作的意识，这种合作技能严重缺乏，合作的能力受到了很大的影响。

《幼儿园教育指导纲要》中的社会目标第二条明确指出乐意与人交往，学习

互助、合作、和分享，有同情心。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到人际交往和社会适应是幼儿社会学习

的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。《指南》中指出5-6岁能想办法吸

引同伴和自己一起游戏。幼儿在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

在幼儿园中教师就是要通过生活，学习，与游戏来培养幼儿的合作能力，良

好的合作能力是让幼儿可以在幼儿园顺利开展系列活动的基础，让每一个幼儿在

合作活动中得到发展和满足。据发展心理学研究表明5—6岁这个年龄段幼儿的

合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成，而且这个年龄段的孩子开始有了比较明

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显的合作意识，他们会选择自己喜欢的同伴，也能三五成群地一起游戏了，所以

根据以上理论我们选择研究5—6幼儿的交往过程中的合作能力的培养与研究这

个课题。本课题组试图对本园5—6岁幼儿交往过程中合作能力的研究现状进行

调查分析，并针对实际情况探求培养5—6岁幼儿交往过程中合作能力培养研究

有效途径，从而为我园5—6岁幼儿交往过程中合作能力的培养教育工作提供理

论依据。

二、课题研究的意义

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出5—6岁幼儿要想办法吸引同伴和

自己一起游戏。幼儿在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。因此对

我们院5—6岁幼儿进行合作能力的培养，研究是很有必要的，对幼儿以后无论

是在人际交往过程中，还是与别人的合作都是很有帮助的，为幼儿将来适应社会

打下良好的基础。也是成为未来主人应具备的基本技能之一。

我们在一日生活中，看到过幼儿不会和小朋友一起游戏，学习，甚至是会发

生争抢自己喜欢的玩具，还会表现出一些不耐烦的情绪，不与同伴交流，自顾自

的游戏，我们为了让幼儿在幼儿园一日生活过的丰富多彩，希望看到幼儿与小朋

友学会合作，主动合作的场景。

我们作为幼儿教师更应该来多为幼儿提供需要大家齐心协力才完成的活动，

让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。所以我们要研究的是如

何培养他们的主动交往与合作意识，在