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2024年西藏白朗县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

答案分析：“产婆术”是苏格拉底的教学方法，通过问答引导学生自己得出结论。柏拉图是苏格拉底的学生，代表作有《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，强调教育遵循自然；夸美纽斯是近代教育学之父，著有《大教学论》。

2.1904年，清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：B

答案分析：1904年清政府颁布的癸卯学制是中国近代第一个正式施行的学制。壬寅学制是1902年颁布但未实施；壬子癸丑学制是1912-1913年南京临时政府颁布的，具有资本主义性质；壬戌学制又称“六三三学制”，1922年颁布。

3.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实习作业法

D.讨论法

答案：A

答案分析：练习法是学生在教师指导下运用知识进行操作以形成技能技巧的方法。演示法是教师展示实物等让学生观察；实习作业法是将知识用于实际工作；讨论法是学生之间就某个问题展开讨论。

4.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

答案：B

答案分析：赫尔巴特最早明确提出“教学具有教育性”的观点，他强调教学是实现教育目的的重要手段。夸美纽斯强调教育适应自然；凯洛夫的《教育学》是社会主义教育学的代表；苏霍姆林斯基强调全面和谐发展教育。

5.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

A.教材

B.情境

C.生存

D.学生

答案：D

答案分析：福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。关注生存阶段教师关注自己的生存适应性；关注情境阶段关注教学情境等。

6.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）

A.学科设置

B.课时分配

C.学科顺序

D.学周安排

答案：A

答案分析：课程计划包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排等。其中，学科设置是课程计划的最基本部分，它规定了学校应开设的学科。

7.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B

答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生练习；实验法是学生自己操作实验；发现法强调学生自主探究。

8.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动德育过程的发展。

9.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作和统一多方面教育力量也是班主任的重要工作。

10.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不遵守纪律等行为，这属于（）

A.课堂问题行为

B.学习障碍

C.人格障碍

D.心理疾病

答案：A

答案分析：课堂问题行为是指学生在课堂上表现出的违反课堂规则、妨碍及干扰课堂教学活动正常进行的行为。学习障碍主要是学习能力方面问题；人格障碍是长期的人格偏离；心理疾病是更严重的心理异常。

11.布鲁纳认为，学习的实质是（）

A.形成刺激-反应的联结

B.形成认知结构

C.同化

D.顺应

答案：B

答案分析：布鲁纳是认知主义学习理论的代表人物，他认为学习的实质是主动地形成认知结构。形成刺激-反应联结是行为主义观点；同化和顺应是皮亚杰认知发展理论的概念。

12.奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式是（）

A.发现学习

B.接受学习

C.合作学习

D.探究学习

答案：B

答案分析：奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。发现学习强调学生自主发现；合作学习强调学生之间合作；探究学习强调学生自主探究。

13.学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）

A.学习需要