高教版中职数学拓展模块一下册7.4+等差数列与等比数列的应用（课件） .docx

2025年秋新版课件

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第7章数列

第7章数列7.4等差数列与等比数列的应用

学习目标

知识目标

掌握等差数列通项公式与等比数列通项公式实际运用，等差数列的前n项和公式与等比数列的前n项和公式的实际应用，能通过数学建模，解决简单的与等差数列、等比数列有关的实际问题.

能力目标

结合银行理财、木材堆积统计、职场应聘等实际生活情境，培养学生建模思想，培养学生分析问题解决问题的能力，增强数学应用意识.

情感目标

通过让学生解决一些生活中的问题，让学生感悟数学的实用性.

核心素养

通过学习，逐步提升数学建模、数学运算、数学抽象和逻辑推理等核心.

活动1

活动1

创设情境，生成问题

等差数列与等比数列的知识在日常生活和工农业

生产中有着广泛的应用，如投资理财、货品堆积统计、企业调查、职场应聘等.我们可以通过建立数学模型，用等差数列和等比数列知识来解决这些实际问题.

活动2巩固知识，典例练习

典例1零存整取是银行定期储蓄的一种基本类型，是储户在进行银行存款时约定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一种储蓄方式.某银行的1年期零存整取储蓄的年利率为1.55%.若每月存入银行1000

元，一年后到期一次性支取本息共计多少元?

解：一年期零存整取的年利率为1.55%,故月利率为1.55%=12.

第1个月存入的1000元，存期为12个月，到期后本息为a?=1000+1000×12×(1.55%÷12)(元);

第2个月存入的1000元，存期为11个月，到期后本息为a?=1000+1000×11×(1.55%÷12)(元);

第12个月存入的1000元，存期为1个月，到期后本息为a?2=1000+1000×1×(1.55%÷12)(元).

活动2巩固知识，典例练习

典例1零存整取是银行定期储蓄的一种基本类型，是储户在进行银行存款时约定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一种储蓄方式.某银行的1年期零存整取储蓄的年利率为1.55%.若每月存入银行1000

元，一年后到期一次性支取本息共计多少元?

解：容易看出，a?,a?,“,a12构成一个等差数列根据等差数列前n项和公式

=12100.75(元).

、拓展延伸

教育储蓄是指个人按国家有关规定在指定银行开户、存入规定数额资金、用于教育目的的专项储蓄，是一种专门为学生支付非义务教育所需教育 金的专项储蓄.教育储蓄是一种零存整取定期储蓄存款，与普通储蓄相比，教育储蓄具有利率优惠(按零存整取存入但享受整存整取的利率)和利息免税的优点.如果把“情境与问题(1)”中的零存整取储蓄换成教育储蓄，而一年期整存整取的年利率为1.75%,在其他条件不变的情况下，则一年

到期后一次性支取本息和为Sn=

12×x1000+1000×12×(1.75%÷12)1+[1000+10×1×(175%-12)

=12113.75(元).

活动2巩固知识，典例练习

典例2某林场放置的一堆木材，最上层3根，最下层10根，共8层.试问，这堆木材共有多少根?

解：由图可知，自上而下每层放置木材的根数构成等差数列，记为{an}.因为a?=3,

a?=10,n=8,所以因此，这堆木材共有52根.

活动2巩固知识，典例练习

典例3两位同学分别到甲、乙两家公司应聘，均被录用.甲公

司承诺第一年年薪是50000元，以后每年比上一年加薪5000

元.乙公司承诺第一年的年薪是50000元，以后每年的年薪比上一年增加10%.假设聘期为五年，试问

(1)应聘到甲公司的同学，其第五年的年薪是多少?五年的总收入是多少?

(2)应聘到乙公司的同学，其第五年的年薪是多少?五年的总收入是多少?