广东省中小学高级教师评审“说课讲课评课”考核操作指引.docVIP

附件4

广东省中小学教师评审“说课讲课评课”

考核操作指引

根据《广东省中小学教师职称评审办法》（粤人社规〔2016〕5号）的要求，现就申报评审中小学教师职称“说课讲课（评课）考核”工作，制定如下操作指引。

考核内容

根据工作实际，说课讲课考核内容中的讲课可以评课代替。即既可组织“说课讲课”考核，也可组织“说课评课”考核，两者选其一。

考核组织

考核工作办公室。市教育局组建高级教师职称考核工作办公室，负责全市申报评审高级教师职称推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。县（含区、县级市，下同）教育局组建中初级教师职称考核工作办公室，负责本县申报评审中级和初级教师职称推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

各地可根据实际，由教育部门的教研室（教研机构），或人事部门，或评委会日常工作部门，牵头负责考核工作办公室具体工作事务。

考核工作办公室行文的公章可由教研室、评审委员会或评审委员会日常工作部门的公章代替。

考核工作组。考核工作办公室可根据申报评审推荐人选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。工作组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。

考核工作组的组成人员，原则上由考核工作办公室从评审委员库在库委员中产生，人数不少于3人。组成人员已取得教师职称原则上不能低于组织考核的职称等级。考核工作组组长由考核工作办公室统一指定。

考核工作组人员实行回避制度。

委托考核。

1.申报初级教师评审的推荐人选考核工作，原则上均可由考核工作办公室行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办法经校领导集体决定。有条件的学校可按学科分别设置考核工作组；不具备条件的学校，也可组成跨学科的小组，但组成人员应不少于7人，且组成人员中最少有一人的学科要与推荐人选申报学科相同。

2.申报中级教师评审的推荐人选考核工作，对规模较大、教学力量较强、人事管理较规范的学校，考核工作办公室可行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办法和具体人选经校领导集体决定并报县教育局备案。考核

附件1内部资料注意保管

中小学教师职称评审说课考核评分表

申报人：申报职称：学段+学科+等级编号：

课题名称：考核日期：年月日

指标

评价要点

满分

得分

教学内容

30%

教学目标设置符合课标要求，三维目标明确、具体。

10

教材分析准确，理解教学内容在学科知识体系中的地位和作用，明白前后知识间的逻辑关系。

10

对教材的组织和处理合理，重点难点分析恰当。

10

教法学法

20%

学情分析符合学生实际，有学习方法的指导，并体现学科能力要求。

10

教学方法恰当，问题设计有层次、有启发性，有助于学生思考。

10

教学过程

30%

教学环节清晰，层次分明，符合学生认知规律。

10

根据教学内容合理设置学生的学习活动，利于学生参与。

10

教学资源运用适度、有效。

10

教师素质

20%

体现先进的教学理念与教学实际的有机融合，教学设计有一定的创新性。

10

语言流畅、准确、清晰、简练，有亲切感，有感染力。

10

总分：评委签字：

附件2内部资料注意保管

中小学教师职称评审评课考核评分表

申报人：申报职称：学段+学科+等级编号：

课题名称：考核日期：年月日

指标

评价要点

满分

得分

评课要素

25%

能从教学目标的设置与达成、教学内容的呈现与传递、教学结构的条理与逻辑、教学方法的运用与效果、学科素养的培养与提升、学生参与的广度与深度、教学特色与教学机智等要素中选择2-3个方面进行观察与评价。

10

既有教师的教学行为的描述与评价，又有学生的学习行为的描述与评价。

15

评课角度

30%

评价优点恰如其分，肯定意见有导向性和激励性。

15

指出不足切中要害，改进意见有指导性和建设性。

15

评课水平

45%

评课观点符合新课程理念，对所运用的教育原理和教学理论理解准确、表达正确。

15

表达观点要以本节课的教学实例为事实依据，针对性强。

15

文字语言流畅，层次清楚，逻辑性强。

15

总分：