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关注特殊需求群体确保素养教育公平
关注特殊需求群体确保素养教育公平
一、特殊需求群体的识别与素养教育现状分析
素养教育作为现代教育体系的重要组成部分，其公平性直接关系到社会的包容性与可持续发展。特殊需求群体包括身心障碍者、经济困难家庭儿童、少数民族学生、流动儿童等，他们在接受素养教育时面临多重障碍。这些障碍不仅源于个体差异，更与教育资源配置、社会认知偏差以及政策支持不足密切相关。
（一）身心障碍学生的教育困境
身心障碍学生在传统教育环境中常因设施不完善或师资力量不足而被边缘化。例如，视障学生缺乏盲文教材或语音辅助设备，听障学生则因手语翻译短缺而难以参与课堂互动。此外，部分学校对融合
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