2025年暑期前全体教师大会，校长讲话：在坚守中遇见自己，在磨砺中愈见本真，在教育中育见未来！.docx

2025年暑期前全体教师大会，校长讲话：在坚守中遇见自己，在磨砺中愈见本真，在教育中育见未来！

尊敬的各位老师：

大家好！

学期的钟声慢慢落下，蝉声在耳畔不紧不慢地响起。这个时候，我们终于可以稍微放松一下脚步，有时间和自己好好聊一聊。今天的这个会，不是任务式总结会，也不是那种拿着数据走流程的例会。我更希望，它是一场心与心的交流，是我们和自己的对话。

我想和大家聊一聊这学期的心路历程，也聊一聊暑假里我们该如何好好和自己待一待。所以今天，我想用三个词和大家说说我的想法——遇己、愈己、育己。

一、遇己：在忙碌与坚持中，重新认识“那个站在讲台上的人”

每一位老师，在开学初的那一刻，一定都在心里和自己说过一遍“这学期我要把课上得更扎实”“这次我要多关注几个孩子”……可时间一过，杂事一多，教研活动、家长沟通、成绩分析、临时检查，就像一串串没完没了的提醒，把我们的初衷一层层裹住了。

我知道，有些老师这学期真的很累，不单是身体上的累，更多是心上的疲倦。站在讲台上，面对学生目光的那一刻，我们会问自己：“我还热爱这份工作吗？”有时候，我们仿佛只是“完成了一节课”，却没有“活在那节课里”。

但越是忙碌的时候，越需要我们停下来，照照镜子，问问自己：你是谁？你热爱什么？你擅长什么？你回避了什么？

我很敬佩那些能够清楚认识自己优劣势的老师。有人课堂节奏掌控得非常到位，三十五分钟节奏分明、条理清晰；也有人在学生心理疏导上特别有耐心，总能“蹲下来听孩子讲完那句犹豫了三秒的话”；还有人用自己的特长，把校园文化点缀得有声有色，让孩子们在音乐、美术、劳动课中找到了闪光点。

但我也看到了些“模糊的自我”：有人教学能力很强，却被一些“外在评价”扰了方向；有人明明性格内向，却非要逼自己当“社交能手”，结果累了自己，也误了情绪。其实我们都明白一个理儿：当一个人和真实的自己捆绑在一起，他的力量是成倍的；一旦偏离自己，做什么都费劲。

所以，我真诚地希望，大家这个暑假别光想着“出个远门”或“补觉睡回本”，可以静一静，给自己留一个清单，记录一下这学期印象最深的一个学生、一节课、一件让你难忘的小事。你会发现，原来自己还是那个热爱教育、能量不低的人。只是，偶尔忘记了而已。

二、愈己：在纷繁与不确定中，学会给自己一双“缓缓走的鞋”

教育从来不是一帆风顺的。我们既要面对不断变化的政策，又要适应孩子和家长的多样化需求。有时，哪怕你拼尽全力，学生的成绩也可能不如人意，家长的态度也可能不尽如人愿，甚至你付出很多，仍然被误解。这时候，最容易发生的，就是“情绪内耗”。

我知道不少老师，表面上看起来坚强能干，实则心里早已积满了委屈和疲惫。有时候一句话、一封投诉、一节没讲好的课，就可能压垮一个人一整天的情绪。

所以我想说，老师们，我们也需要“被看见”，更需要“自我安顿”。当你觉得心累的时候，不妨允许自己“懒一会”“慢一拍”。我们不是超人，不需要事事完美，不需要什么都扛。

学校一直在推动“轻负提质”，不仅是对学生的负担，更是对老师工作状态的一种关注。我们希望你们能用从容的心态面对不完美的课堂，面对学生的多样化问题，也能接纳自己情绪的起伏，而不是一味地“压住”。

我非常希望，大家能在暑假里给自己一个“心理加油站”：

放下批改红笔，捧一本你真正喜欢的书；

不为教案写作熬夜一整晚，而是早点睡觉、早起看日出；

和几位老同学或教书路上的知己见一面，说几句真心话；

甚至哪怕是在家安静喝一杯茶，也胜过一整天忙而焦的“假放松”。

记住一句话：教师首先是人，是需要被关照和照亮的人。只有你心里有光，讲台上的光才不会熄灭。

三、育己：用行动赋能自己，在专业与情怀之间找到价值的出口

说到底，教师这个职业，拼的是“稳扎稳打”的专业素养，也是“长期主义”的精神坚守。

我们经常讲“教学质量”“学生发展”，但有时忽略了另一个关键词：教师成长。这个词不该只出现在校本培训计划或职称评审表里，而是要成为我们职业自我建设的一部分。

未来的教育是什么样子？很难说。人工智能来了，课程改革不断推进，跨学科、项目化、任务群教学层出不穷。我们不可能原地不动，就等着下一波教育变化自己适应我们。

一个肯“自育”的老师，一定是会“折腾”的老师：

他会因为一句学生的提问，去翻阅几本参考书，不怕重复讲解；

他会因为一次失败的课堂反思，重新打磨课件、不厌其烦地演练；

他会趁假期参加一次真诚的研修，哪怕不是评职称，也不是上报表，而是给自己“加点料”。

这种自我成长的能力，其实是一种“慢力”，但它的力量是深远的。就像树木的年轮，不是一天成型，而是每个季节都在默默积累。

我也想借这个机会告诉大家，下学期学校将继续推动“校本培训课程个性化建设”“跨学科教师社群共研”等项目。我们不是为了任务布置而做，而是想真真正正推动“教师变成更好的自己”。

老师们，在育人之前，先别忘