19怀疑与学问（素养进阶教学课件）-2025-2026学年九年级语文上册（统编版）.pptxVIP

怀疑与学问

顾颉刚

九年级上册语文第19课;

1.把握文章的论证思路，理清中心论点与分论点的关系，理解怀疑精神的内涵及重要意义。

2.学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。

3.体会本文逻辑严密、语言准确的特点。;

教学重点：

1.把握文章的论证思路，理清中心论点与分论点的关系，理解怀疑精神的内涵及重要意义。

2.学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。教学难点：

1.学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。

2.体会本文逻辑严密、语言准确的特点。;

我们曾经学过《穿井得一人》这个寓

言，它告诉我们，对于传言，我们不能盲目轻信，更不能以讹传讹。不轻信传言其实就是一种怀疑精神。那么怀疑精神到底有什么作用呢?今天，我们就来听听我国著名历史学家顾颉刚对这个问题的看法吧!;

怀疑与学问

顾颉刚

第一课时;

知人论世

作者简介

顾颉刚(1893—1980),字铭坚，江苏苏州人，历史学家。“古史辨”学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。他承担了《资治通鉴》、“二十四史”和《清史稿》总校及《史记》的标点工作。他将史学上的创见运用到民间文学、民俗学领域，为之灌注新血液，探讨新方法，同样取得了极大成就。

著作主要有《古史辨》《汉代学术史略》《中国疆域沿革史》等。;;

顾颉刚(jie)

虚妄(wang)

塾师(shú);;;;;

句中的“是”和“非”分别指什么?这句话意在说明什么?

句中的“是”和“非”分

别指“是事实”和“非事

实”。这句话意在告诉我们对

待传说的正确态度。;;

4.第5段中“自己的书”和“自己的学问”指的

是什么?

“自己的书”“自己的学

问”指自己真正理解、真正掌握

的书和学问。;

5.为什么说怀疑是辨伪去妄的必须步骤?

·传说必须怀疑并甄别真伪。

·虚妄的学说经过追问便不攻自破。

·学问都要经过怀疑才是自己的。

·尽信书不如无书。;;;;

课时小结

治学必持怀疑精神的核心观点：

1.辨伪去妄——对传说与旧说需批判审视，明辨是非；

2.建设创新——怀疑是推动新学说、新发明的动力；

3.实践方法——遵循怀疑→思索→辨别三步，将知识内化为己有；

4.思维养成——破除盲从流俗，培养理性批判能力，为终身治学奠基。;

怀疑与学问

顾颉刚

第二课时;

课堂导入

本文是顾颉刚所写的一篇经典的论说文，观

点鲜明深刻，说理充分透彻，所论述的问题针对性强，具有普遍性。这节课我们继续学习本文的写作技巧。;;;;;

写法探究

2.道理论证。

(2)孟子所谓“尽信书则不如无书”,也就是教

我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。

引用孟子的名言，论证了“我们对于不论哪一本

书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的观点。;;;;;

本文逻辑严密，语言准确。结合下面一段文字及

提示问题，品析本文的语言特点。;;

本文以名言提出中心论点，运用举例论证、道

理论证、对比论证的方法，论证了治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说、启迪新发明的观点。;

1.作者强调“学问的基础”是什么?请用原文短语填空：

我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过,不应当随随便便就信了。

答案：

“怀疑”(或“自己的怀疑”)

解析：

直接定位第三段关键句：“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。

本题考查核心主张的记忆，明确怀疑是获取学问的必经起点(非高深理论，而

是行动原则)。;

2.作者开篇提出“学者先要会疑”,后文如何用“学问”与“怀疑”的关系论证这一观点?请用原文关键词填空：

怀疑不仅是的必要步骤，也是的基本条件。

答案：

①辨伪去妄②建设新学说

解析：

全文采用“递进式论证”:

·第一层：怀疑助人辨伪去妄(破旧，如对“三皇五帝”“腐草为萤”的质

疑);

·第二层：怀疑推动建设新学说(立新，如戴震问塾师证明《大学章句》非圣人所作)。

二者构成学问的完整闭环，支撑“先要会疑”的核心理念。;

课堂练习

3.你曾用“怀疑精神”解决过什么学习问题?

答案：质疑参考答案→验算发现错误→提出正确解法

解析：本题考查对“怀疑辩证法”的实践理解：

消极面：破除错误(如揭穿谣言/修正错题);

积极面：创造价值(如提出新理论/改进方案)。

关键在“破立结合”——质疑是起点，实证与创新才是终点。;

谢谢